中班音乐欣赏活动：旋转木马.docVIP

中班音乐欣赏活动：旋转木马 设计意图： 《纲要》中明确指出:艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。中班幼儿的思维以具体形象为主，所以我力求将音乐情境化，在活动过程中，我使用了游乐场里多种形象图片与视频，为乐曲创设了一个游乐场的情景，让幼儿能更加生动地欣赏、理解、感受音乐和表达对音乐的理解。 一、活动目标 1.能认真倾听并辨别音乐前奏以及音乐中节奏变化的地方。 2.能随乐大胆地想象、表达并模仿旋转木马上下跳、旋转等动作。 3.在游戏中感受乐曲的快乐情绪。 二、活动准备 1.物质准备:音乐《旋转木马》；旋转木马的视频。 2.经验准备:对游乐场和旋转木马有一定的了解；能听前奏开始唱歌。 三、活动重难点 认真倾听并辨别音乐前奏以及音乐中节奏变化的地方。 四、活动过程 （一）音乐导入，激发幼儿想象 1. 鼓励幼儿大胆地用需要表达自己的看法 师:小朋友们好，今天老师给你们带来了一段有趣的音乐，让我们一起来听一听，并说说你都听到了什么声音？ 2.播放视频，初步感知旋转木马的动态形象 师：小朋友们都听到了不同的声音，这些声音是从游乐场里的旋转木马传出来的，它们在唱歌呢！我们一起来看一看音乐响的时候旋转木马在做什么？ 师：哪位小朋友看到了旋转木马是怎么玩儿的？谁能来学一学呀？ 小结：玩旋转木马的时候是一上一下的、旋转的。 （二）随乐表演动作 1.教师引导幼儿听音乐表演旋转木马的动作 师：接下来老师想和小朋友们跟着音乐一起玩一玩旋转木马。在玩的时候一定要注意听，在什么时候木马是一上一下的，什么时候木马是转起来的，跟着音乐的节奏来玩旋转木马哦。 2.对幼儿的表现进行小结 师：老师刚刚发现小木马转的时候有点乱，有些小木马没有跟着音乐一起转。接下来我们再来听着音乐玩一玩旋转木马。 3.再次游戏 （三）播放音乐，创设情景 1.出示蹦蹦床的图片，教师引导幼儿做相应动作 师:接下来，我们一起看一看，游乐园里除了旋转木马，还有什么好玩儿的呢? 2.出示过山车的图片，教师引导幼儿学做相应动作 师：我们再去看一看，除了蹦蹦床，还有什么好玩儿。 （四）通过游戏欣赏音乐 1.欣赏音乐 师：老师想和小朋友们玩一个游戏，在玩游戏之前，我们仔细的听一听音乐，在什么时候应该做蹦蹦床的动作吗，什么时候应该做过山车的动作。（播放音乐的过程中教师进行简单的引导） 2.播放音乐，讲解规则并开始游戏 师：下面我们一起来玩一个游戏，我们之前见过的过山车是很快的，现在我们一起玩儿的过山车要变成慢慢的，玩游戏的时候一定要仔细的听音乐，跟着音乐的节奏一起来玩儿蹦蹦床和过山车。 小结：玩蹦蹦床的时候不能乱蹦，玩过山车的时候是慢慢的，要跟着音乐的节奏来玩。 3.再次游戏 在原游戏的基础上进行稍微的改动，让幼儿在欣赏音乐的过程中感受游戏的乐趣。 师：我们刚刚玩的蹦蹦床是直接蹦起来的，现在我们的每一位小朋友都是小兔子，像小兔子一样玩蹦蹦床，玩过山车的时候还是像刚刚一样，开的慢慢的。 五、活动延伸 在自由活动时，结合今天欣赏的音乐变换不同的游戏形式或进行儿歌配乐朗诵，让幼儿进一步感受音乐的节奏和旋律美。 六、活动评价 《旋转木马》是一首节奏分明，韵律优美的音乐。对于中班幼儿来说，欣赏、理解音乐还是较为困难的，所以本次活动中，使用了视频与多种形象的图片，帮助幼儿理解音乐内容。此次活动中，预设的目标基本达成，幼儿能认真倾听音乐;能跟随音乐大胆的想象、表达并模仿旋转木马一上一下与旋转的动作;在欣赏时能感受乐曲的快乐情绪。但在本次活动中也存在一些不足之处，作为教师我没有全面照顾到每个幼儿，个别幼儿没有跟上音乐的节奏，一些幼儿对音乐的前、中、尾奏把握不当，部分幼儿在活动过程中只是纯粹模仿教师或其他幼儿的动作，在今后的教学中，我要改进教学活动游戏设计，根据幼儿的个性特点、认知水平，进行科学合理的游戏活动安排。