幼儿有意义学习与有效教学对实施教学讲义.pptVIP

幼儿有意义学习与幼儿园有效教学的实施岳亚平河南大学教育科学学院 一、幼儿的有意义学习与特征 学习是透过教授或体验而获得知识、技术、 态度或价值的过程。 学习有很多中分类。如果根据学习的理解程度来划分，学习可以分为机械学习和意义学习。 幼儿学习 机 械 学 习 意 义 学 习 （二）幼儿有意义学习的特征 1.学习的推动力来自于幼儿的身心内部。 2.学习的过程表现为幼儿的全身心投入。 3.学习的效果呈现出全方位的渗透。 4.学习的价值取决于幼儿的自我评价。 （一）有效教学思想的诞生 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是“教学是艺术还是科学”之争的产物。 二、幼儿园有效教学的内涵 （二）有效教学的含义 ——有效教学，是指教师通过一定时间的教学 以后受教育者所获得的具体进步或发展。 ——受教育者有无进步和发展，是教学有 没有效益的唯一标准。 （三）有效教学的基本理念 ——1、关注受教育者的进步和发展。 ——2、关注教学效益。 ——3、关注可测性和量化。 ——4、需要教师具备一种反思的意识。 ——5、有效教学也是一套策略。 （四）什么是幼儿园有效教学 就是遵循幼儿园教学的特点和规律，通