教师个别辅导的服务边界MicrosoftWord文档(2).docVIP

教师对学生个别心里辅导时，服务边界的思考 《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”，由此可见，教师法已经非常明确地指出了教师的职责，所以教师应该树立边界意识。 作为教师，在对学生进行个别心里辅导时，要明确自己服务边界的内容，不要越界。 教师的服务边界的内容有哪些呢？本人经过查询思考，认为有以下七条。 学习心理指导。学习心理教育是指教师利用所掌握的心理知识和技能，协助学生认识学习的原理和方法，充分挖掘其学习潜能的过程。学习心理教育的核心是增强学生学习的积极性、自主性，提高学生的自学能力和独立思考问题的能力。 2.生活心理指导。它主要侧重于使学生树立正确的生活观，帮助其适应生环境，理解生活的意义；树立正确的消费观念和休闲观念，选择正确的消费方式和休闲方式 3.人际交往指导。良好的人际关系是个体适应集体生活，发展健全个性，顺利进行学习、生活和工作的根本保证，是人们心理健康的基础。 4.个性发展指导。培养学生对待现实的良好的态度特征、情绪特征、理智特征、意志特征，使其养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、世界观和价值观，树立崇高的理想，并通过有意识的训练使学生形成开朗、大方、活泼、热情，具有责任心、爱心、同情心和正义感的优良个性。 5.情感教育。通过情绪和情感教育，可以使学生了解自身情绪变化