苏科版八年级物理下册第九章《9.1 二力平衡》教学设计.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 1 《9.1 二力平衡》教学设计 一、教学任务分析 本章着重研究力与运动之间的关系，学生前面学习了第五章“物体的运动”和第八章“力”，考虑到教材各章之间的衔接，本节课首先从观察物体的平衡状态开始，延伸到二力平衡的条件，在教学实践中，根据课程标准建议，结合实际，我计划安排1课时展开教学。 根据教材内容和课标要求，本节的“学习目标” 课堂教学目标是关于学生学习的预期结果，应该是具体的，可测量、可观察的。因此，课堂教学目标实质上是学生的“学习目标”。 课堂教学目标是关于学生学习的预期结果，应该是具体的，可测量、可观察的。因此，课堂教学目标实质上是学生的“学习目标”。 通过画静止和匀速直线运动物体受力的示意图，了解物体的平衡状态，知道最简单的平衡是二力平衡。 会根据力的示意图猜想二力平衡的条件。 通过由平放的木块到悬空的卡片，学会不断改进实验，总结出二力平衡条件。 能够利用二力平衡条件解释生活中的一些应用。 二、课堂结构 “课堂结构”是课堂运行的总体框架，属于教学简案。 “课堂结构”是课堂运行的总体框架，属于教学简案。 根据教材呈现的内容线索，本课可分为四个活动板块。 活动板块 主要内容 基本意图 平衡状态 [活动] “平衡鸟”展示： 先是两手分别拖住头部和尾部，接着撤去尾部的手 通过趣味活动激发学生兴趣 [活动] 如何让一杯满满的水不洒出来？