冀少版生物七下2.4.1《信息的获取-视觉的形成》教案.docVIP

第四章 合理用脑 高效学习 第一节 信息的获取 一、视觉的形成 教材分析 由于眼是人体获取外界信息的主要器官之一，在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用，因此，本节的学习是本章的重点之一。视觉的形成这一节重点探究了眼球的结构，因为只有了解眼球的结构及各部分的功能之后，学生才能很容易的归纳出视觉形成的正确过程。注意养成自身良好的卫生习惯。 学生分析 由于七年级学生还没有学习物理，对凸透镜成像的规律还不清楚，因此在做凸透镜成像实验时，应给学生较为充足的时间感悟和体会。 如果学生自行设计的实验合理、可行，应积极支持学生有独创的实验设计。当各组做完实验后，在组长的组织下，对本组的实验过程进行分析，得出结论，并在全班上汇报、交流。如果各组之间得出的结论不一样，也不是坏事，可以在做进一步的分析，展开讨论。这对培养学生严谨的科学态度和创新精神是十分有益的。 设计理念 本课精心创设学生主体参与的情境和条件，切实培养学生的主体参与能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实。在整个教学过程中，教师通过几个教学环节，到位的引导和尊重学生多样化的提问和假设，留出充分思考的时间和探究的空间，鼓励学生大胆质疑，尊重学生个性化的表现，教师绝不包办代替，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极的参与，就可以使自己多种能力（如动手、动脑、归纳、分析、处