高中历史史上最全材料题答题套路.pdfVIP

公众号【高中历史教学】出品，欢迎关注 高中历史材料题最全答题套路 公众号【高中历史教学】出品 一、原因（背景）类 要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。 1.知识来源方面，主要有 “根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三 种规定; 2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有 “说明”、 “分析”等等，而一般 可以简单分析的关键词是 “指出”、 “概述”、 “简析”等; 3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。 解法与技巧 在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、 经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。 1.政治、经济、思想文化方面 （1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。 （2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或 者从生产力与生产关系的角度去分析。 （3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考 与分析。 2.内因与外因 (1)对于 “内因”与 “外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。 更多资源分享，请关注公众号【高中历史教学】 公众号【高中历史教学】出品，欢迎关注 (2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而 外因就是历史人物所处的社会环境; (3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该 历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件， 以及客观的外在条件。 (4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物 活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其 外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。 (5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方 法大致相同。 3.直接原因、主要原因、根本原因 (1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如 “科学技术是第一生产 力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定 社会意识”，诸如此类。 (2)在分析原因的层次性时，考生需具备较强的时空观念。一般而言，长时段的历史因素往 往是主要原因或根本原因，短时段的历史事件往往是直接原因，因此在分析历史事件时直 接原因等价于 “导火线”。 (3)应当知晓以下规律： “根本原因与主要原因往往是内因;而直接原因往往是外因”。因 此，如果无法找出或分辨直接原因、主要原因与根本原因时，可以参考内因与外因的分析 角度去思考问题。 (4)政治史方面：历史传统、政治制度、国家利益往往是根本原因，而政治事件、政策变动 往往是直接原因; 更多资源分享，请关注公众号【高中历史教学】 公众号【高中历史教学】出品，欢迎关注 (5)经济史方面：生产力、生产技术、生产资料往往是根本原因或主要原因，而生产关系往 往是直接原因; (6)文化史方面：理论体系、政治环境、经济发展水平往往是根本原因和主要原因，而文化 政策、个人际遇则是直接原因。 高考真题及解题示范 1. （2018 全国卷 II·41 节选）阅读材料，完成下列要求。 材料 中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄 河中游地区， “豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经 验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有 朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今， 各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。 1765 年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19 世纪 60 年代，豆腐在美国开始被视为 健康食品。19 世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至 1910 年，美国已经拥有 280 多个大豆品种。1931 年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，