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- PAGE 6 - 学 会 感 恩 ——心理健康教育案例 丹阳市实验小学 吴红霞 调查研究 选定主题 在平时的教育教学中，在与学生的个别谈心中,在日常相处中，在专题调查研究中,我发现不少同学对于父母和长辈的关爱，处于一种麻木不仁、无动于衷的状态，不理解父母和长辈的苦心，不体会父母和长辈的爱心，不接纳父母和长辈的用心，要求父母和长辈对自己百依百顺，而对父母和长辈的缺点百般挑剔，从不检查和承认自己的错误和不足，稍有一点不满意，就发脾气，撒娇气，轻则大哭大闹，重则离家出走。这说明，现在很多学生不但不感受体会、不理解父母和长辈的关爱，更不会感谢父母和长辈对自己的关爱了。因此，我觉得非常有必要针对这个问题，对他们进行“学会感恩”的心理健康教育。我想通过这次心理辅导，让学生走进生活，回忆和体验父爱和母爱的伟大和力量，感悟家庭的温馨和快乐，感受和体味亲情的温暖和爱意。用生动鲜活的事例，强烈的反差和对比，来唤醒学生有些麻木的心灵，润泽他们有些干涸的情感世界。通过疏导使他们走出娇生惯养、不知感激的心理误区，初步明白感恩的重要，增强感恩的意识，为他们学会感恩作好心理铺垫、情感铺垫和行动准备。 二、活动疏导 心育无痕 （一）故事激情 引思揭题 1、出示故事，情感讲述： 中央电视台02年5月30日的“聊天”节目报道了这样的一则新闻：农民陈帮顺有三个儿子，只有大儿子小良考上了大学。为了供应小良完成学业，年近50的陈帮顺和病弱的老伴不得不卖血换钱，连续6年，卖出的血量能装满两个汽油桶。然而，明知父母艰辛的小良自读大学后6年都没回家，整日沉迷于网吧，荒废了学业，直到被学校退学。当节目现场陈帮顺含泪呼唤时，满座学子无不为之动容，而做为当事人的小良竟然对事后千辛万苦找到他的央视记者说：“我爸在电视台这么说我，他有病，他是一个残酷无情的人” 2、读了这则报道，你有什么想说的？（同学们自由发言） 3、老师小结:父母给了小良生命，抚养他长大，用买血的钱供他上大学,他却沉迷与网吧，以致退学,对父母不仅没有一点感激和回报,反而说父亲残酷无情。一个没有感恩之心的人，他就会变得无情无义，误入歧途，遭到大家的谴责。所以，我们要对父母和长辈有感恩之心，今天我们要谈的话题就是“学会感恩”。 （二）走进生活 感受真情 3、回忆一下，我们的父母亲是怎样关心、爱护我们的？ ①　老师现身说法，举例说说父母待己恩重如山。 ② 可怜天下父母心，你们的父母、长辈也一直关心、爱护你们，请你们把这些事情也讲给大家听听。（自由发言） 4、过渡：我们的父母对我们也是恩重如山，我们对自己的父母是否了解关心，是否心存感激呢？ 5、亲情小测试，出示三个小问题： ①　你每年过生日，父母都为你做了什么？ ② 你知道父母的生日是每年的几月几日？ 父母过生日，你为父母做了什么？ （小组内先交流，再指名全班交流。在交流中，许多同学都说到自己的父母非常重视自己的生日，尽力让自己过得开心愉快；而知道父母生日的同学全班只有十个左右，为父母过生日的同学更少了。） 6、通过刚才三个小问题的测试，你有何感想？ （对父母的关心太少了，要学会去了解父母，为父母分忧，回报父母对自己的关爱。） 7、教师现身说法，举出生活中女儿关心自己的小事，让学生明白感恩就是要从一句感谢的话语，一个温和的微笑，一个温暖的眼神做起，让父母感到安慰和快乐，这是很容易做到的，只是我们没有意识到。 同学们，你们是用什么方式来感谢你们的父母和长辈的呢？或者说现在有什么想法？（学生自由讨论） 8、小结过渡：如果我们时时对父母心存感激，经常去关心他们，帮助他们，安慰他们，父母就会倍感自豪和安慰，我们的家庭就会始终充满温馨，充满欢乐。在这样幸福的家庭里，我们的进步会更快。 三、熏陶感悟 深化情感 1、谈到这里，老师想到曾经有一个故事深深打动了我，我愿意和同学们一起来分享。 出示故事，配乐讲解： 在海峡两岸十大杰出青年的一次座谈会上，他没有清嗓，也没有喝水，他端坐在自己的位置上微微一笑，他给大家讲了他的故事。 他的父亲是个瞎子，母亲也是个瞎子，并且是个弱智，除了姐姐和他，几个兄弟妹妹也都是瞎子。瞎眼的父亲和母亲只能当乞丐，住的是乱坟岗里的墓穴，他一生下来就和死人的白骨相伴。他能走路了，就和父母一起去乞讨。他9岁的时候，有好心人劝他父亲说：孩子该念书了，要不长大了还得当乞丐。父亲听了别人的劝说，送孩子去读书。 上学的第一天，老师看他太脏了，给他洗了澡。这是他平生第一次洗澡，为了供他读书，才13岁的姐姐不得不到青楼去卖身，照顾瞎眼父母和弟弟妹妹的重担就落到了9岁的他身上，他从来不缺一节课，每天一放学就去讨饭，讨饭回来就跪着喂瞎眼的父母。后来，他上了一所中专学校，竟然获得了一个女同学的爱情，但他未