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公众号【高中历史教学】出品，欢迎关注 高考历史十大类试题解题方法 01 异同型（比较型）试题 一．什么是异同型（比较型）历史试题？ 比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一 起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问 题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干 中一般都有“相同点”、“不同点”、“共同”、“相似”等标志性词语，有些题也有 反映程度性的词语，如 “最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处” 等。有些试题，题干中无 “比较”、“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方 法。 二．异同型（比较型）历史选择题解题指导 1．解答异同型（比较型）选择题的四个步骤： （1）一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区 别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。 （2）二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。 （3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点 是否符合题干考查的角度。 （4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。 2．解答异同型（比较型）选择题的主要方法 （1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个 事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。 更多资源分享，请关注公众号【高中历史教学】 公众号【高中历史教学】出品，欢迎关注 （2）比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没 有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能 力要求。 （3）解答比较型选择题时要善于运用相关哲学理论进行分析判断。经常用的基本理论有共 性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的 分析要从同中找异，从异中求同。 （4）同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或 观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合 史实分析其共同点和不同点。 （5）解答比较型选择题最常用的是排除法。 3．异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答题思路 （1）求异类：比较历史事件的不同特点或差异。 【设问模式】“根据材料 X 结合所学知识，指出或比较……不同？（X 分）”。 【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……，后者……”。 （2）求同类：比较事件的共性或相似性。 【设问模式】“根据材料 X 结合所学知识，指出或比较……相同点？（X 分）”。 【答题思路】提示比较角度，用“都……”，条目清晰。 （3）“变化”类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律。 【设问模式】“根据材料 X，指出……变化？（X 分）” 【答题思路】必须答出“变化”前和 “变化”后的两种情况，常用 “由……到……”。 4．未指明比较点时一般要思考的比较点在没有指明比较点的情况下，一般从背景（原 因）、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五 个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比 较点，对应性的回答。 更多资源分享，请关注公众号【高中历史教学】 公众号【高中历史教学】出品，欢迎关注 02 目的型试题 一．什么是目的型试题？ 目的型历史题主要是考查历史事件、历史活动、历史人物等的主观动机和要达到的客观 效果。 二．目的、目标、宗旨的区别 目的、目标、宗旨，都为人们想要达到的境地，都属目的这一大类，它们之间各有所不 同，目的侧重指行为的意图，追求的最后结果，主观性较强。目标侧重指目的的尺度、 标准，客观性较强。宗旨侧重指做事的方针、主要目的或主要意图，常具有庄重的色 彩，并多用于重大事件，如重要会议、组织、活动等。 三．目的型历史试题的主要分类 1．根本目的： 如果事件或政策、措施是统治者所为，那么其根本目的一般是为了维护或巩固其统治（如 为了某某王朝的统治、为了某某阶级的统治等）。如果需要区别根本目的和直接目的的话， 关键要看项中