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初中英语第二次作业教师在讲解某项语法后让学生观察分析教材中分散的语法点和例句特点形成初步的认识后进行归纳总结出语法规则这是由实践到理论的体现其优点是调动学生的思维活动发挥他们学习的积极性和主动性对有些易混淆的语法现象如一般现在时和现在完成时引导学生通过观察典型例句发现两种时态的异同教师再应进一步提高要求让学生积极思考对比进而发现规律进而加深理解掌握两时态的用法语法现象应该是在语境中出现语境中训练语境中掌握根据语法的交际功能创设一定的语法项目的情景设计合适的话题使语法活动和听说读写的活动结合起来让
初中英语第二次作业
1、教师在讲解某项语法后，让学生观察、分析教材中分散的语法点和例句特点，形成初步的认识后，进行归纳, 总结出语法规则，这是由实践到理论的体现，其优点是调动学生的思维活动，发挥他们学习的积极性和主动性。
2、对有些易混淆的语法现象，如一般现在时和现在完成时，引导学生通过观察典型例句发现两种时态的异同，教师再应进一步提高要求，让学生积极思考对比，进而发现规律，进而加深理解，掌握两时态的用法。
3、语法现象应该是在语境中出现、语境中训练、语境中掌握
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