五年级行动研究.pptVIP

?从行动研究开始至今我们五年级研究小组发现的最基本问题是 ------多加少加或多减少减进借位的问题 ------运算定律知识的欠缺 聂当小学二年级一班第一轮和第二轮行动研究结果对比 对第一周期和第二周期的练习和测试所做的数据分析结果G:\erji.docx 最后希望能与在座的各位老师一起分享以下两个问题的解决方法。 1.学生在计算中出现多（少）加或多（少）减的具体原因？ 2.怎样解决多（少）加或多（少）减的问题？ 案例研究 五年级数学教学行动研究 聂当乡小学： 强巴卓嘎、朗杰占堆、小央宗等 救助儿童会西藏项目办：阿娜特 拉姆顿珠 2015年8月20日 此次项目中应用到的行动研究方法 行动研究方法的步骤 确定问题 收集数据 分析数据-解释信息 计划行动 实施行动 监测变化 评估成效 试点班：五年级二班 试点班： 曲水县 聂当乡小学 五年级2班 确定问题的过程---收集数据 44 5 16 9 4 10 边巴次仁 43 5 15 9 2 12 色珍 45 5 15 9 2 14 7旦增卓玛 43 5 11 9 4 14 洛桑顿旦 24 9 9 4 2 平措色珍 42 5 16 9 4 8 苍啦 出发点– 2014年十二月份聂当小学四年级2班被关注生的考试成绩 试题/分数? 填空/ 32分 判断题/ 10分 操作题/