新北师大八年级数学上册导学案：71为什么要证明（无答案）.docVIP

精品资料 新北师大版八年级数学上册导学案：71为什么要证明 我的疑问 感觉怎么样？ 再测量一下？ 【合作探究】 1做一做： （1）当n=0，1，2，3时，代数式n2-n+11的值都是质数，于是得到结论：对于所有自然数n， n2-n+11的值都是质数．你认为呢？与同伴交流． 请列表归纳填空： n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … n2-n+11 是否为质数 通过列表归纳，根据自己以往的经验判断，在n= 以前都一直认为n2-n+11是一个 数，但当n= 时是一个 数，找到了一个反例，进而发现不能根据少数几个现象轻易肯定某个数学结论的正确性． （2）图7---4，在⊿ABC中，点D,E分别是AB，AC的中点，连接DE。DE与BC有怎样的位置关系和数量关系？请你先猜一猜，再设法检验你的猜想。你能肯定你的结论对所有的⊿ABC都成立吗？与同伴进行交流？ 2.算一算 如图，假如用一根比地球的赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一个红枣吗？能放进一个拳头吗？ 【扩展提高】 如图，四边形ABCD四边的中点E、F、G、H，度量四边形EFGH的边和角，你能发现什么结论？改变四边形ABCD的形状，还能得到类似的结论吗？ A A B E C D F G H 【课堂小结】 通过这节课学习，你知道了些什么？ 【课后记】 家长签字： 【学习目标】 通过生活实例与数学命题，体验通过观察、实验、归纳、类比得到的结论未必是真命题，从而体会证明的必要。 【重点难点】 能运用结论进行推理与计算，进行简单的证明。 【自主学习】 以前，我们通过观察、实验、归纳得到了很多正确的结论。观察、实验、归纳得到的结论一定正确吗？我们再感受几个！ 下图7--1中两条线段a、b的长度相等吗？ (2)图7--2中的四边形是正方形吗？ 2.请各小组结合课本p163 “议一议”进行交流讨论 探究总结： 判断一个数学结论是否正确，仅依靠 、 、 还不够 必须经过一步一步、 的推理。 【课堂训练】 测一测 如图中三条线段a、b、c,哪一条线段与线段d在同一直线上？请你先观察，再用三角尺验证一下.