可打印三年级数学《毫米的认识》教案.pdfVIP

三年级数学毫米的认识教案 一、教材分析 ： 《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册 第一单元的第一节课。学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。本 节课是继续学习长度单位毫米。 教材中的例 1 采取让学生估计、 测量、 讨论等活动， 使学生明确毫米产生的意义， 然后利用学生尺让学生认 识毫米，理解毫米和厘米之间的关系。 并通过一分硬币帮助学生建立 1 毫米的长度观念。做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部 分内容。学习好本课的内容是以后学习长度单位、 估测和实际测量的 重要基础。 二、学情分析 每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从 而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。 对于本节课学生并不陌生， 从知识角度方面来讲有厘米、 米的认识做 基础，从经验角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。 可以说对 此有了一些感性的认识。因此我在教学中注重让学生在学习 程中尽 可能多地经历数学交流的活动， 使得学生能够在活动中感受别人获取 知识的思维方法和思维过程。 三、教学目标： 1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2、认识长度单位毫米。初步建立 1 毫米的长度观念。知道厘米、 毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。 教案 3、会用毫米做单位测量物体的长度。 4、通过自主探究与合作交流，培养学生的观察能力，动手操作 能力和解决实际问题的能力。 5、培养学生初步的估算能力、应用意识 教学重点 ： 建立 1 毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单 的换算。 教学难点 ： 使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义，建立 1 毫米 的长度观念。会用毫米做单位量物体的长度。 四、教学过程： 一、引入新课 (1) 小朋友你们测量过自己的身高吗 ?谁来说说你的身高是多 少? 在测量身高的时候，你们用到了什么单位 ?米和厘米是我们已经 学过的长度单位， 你能用手势比划一下， 1 米有多长 ?1 厘米有多长吗 ? 你知道他们之间的关系吗 ? (2) 课前老师请每位小朋友观察你的作业本，现在请你仔细观察， 你能估 计一下它的长和宽吗 ? ( 指名几位 ) 究竟估得准不准呢 ?我们可以 用什么办法知道准确的长度呢 ?( 测量 ) 以前测量过吗 ?想一想在测量 时要注意什么 ?( 本子一端要对准 0 刻度 ) 现在请你赶紧测量一下吧 ! 教案 ( 学生汇报 ) 宽不在整理米数 师：那也就是说宽不是整厘米数，如果老师想知道他的准确长度 那怎么办 ? (3) 师小结：实际上，在我们的日常生活中，有很多小物体的长 度不是整厘米数， 为了比较准确的测量它， 我们就要学习一个比厘米 更小的长度单位――毫米，今天我们一起来学习毫米的认识。 ( 板书 课题 ) 二、探究新知 ( 一) 认识毫米，感知 1 毫米的长度 1、你能在自己的尺子上找到毫米吗 ?试一试，找到后指给同桌看。 2、指名到投影上来找毫米。 ( 师放大尺子 ) 生可能：一小格就是一毫米 师：大家找