可打印人教版一年级数学上册《第几》精品教案.pdfVIP

第二单元 第 3 课时 《第几》 教学内容： 教科书第 20 页，完成“做一做”中的习题和练习四中的 1、2 题。 教学目的： １、使学生了解 1—— 5 以内数的排列顺序和区分几个、第几个，知道每个数的 前面是几，后面是几。 ２、结合插图培养学生良好的社会公德，知道在公共场合要自觉排队。 3、根据学习第几让学生知道在生活中排队是要按顺序的，从中可以用第几数数 可以很快的数出来的经验。 4 、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣的自信心。 教学重点： 知道 1—5 以内数的排列顺序和会区分几个和第几个。 教学难点： 学生对数的前后排列容易混淆，加强数的前后练习。 教学具准备： 多媒体可件、幻灯片、数字卡片等。 ww w.x kb 1.c om 【教学设想：教学时，要引导学生看图，说出谁排第二，小朋友后面的叔叔排第 几，最后一位叔叔排第几，并在方框中填上数，通过说图意和填数，使学生初次 感知，自己填的数是表示“第几” 。教师可将这幅图制成电脑课件，扩大这幅图 的使用功能。动画展示：穿红衣服的阿姨已买好票走了（动画退出） ，后面的人 依次上前，这时，教师提问：“有几个人在排队？这时谁排第一？小朋友排第几？ 小朋友后面两位叔叔呢？” 让学生在具体情境中区分几个和第几个， 对自然数的 两层含义在直观的感知中加以区分。 自觉排队购物，是一个公民应有的基本素质， 在教学“第几”的过程中应适时向学生进行遵守公共秩序、 文明守纪的教育。 】 教学过程： 一、创设情景，引导学生观察 师：假期要结束了，明明要返回老家读一年级，为了不耽误爸爸和妈妈的工作， 他决定一个人从乡下乘车回家，于是他来到车站买票。 教案 出示买票的课件。 观察画面，以小组为单位，每个人说一说画面上有哪些人，都排第几？ 一共有几个人，明明排第几个？ 通过排队买票的情境， 你们除了知道一共有 5 个人排队买票， 以及每个人所处的 位置外，你们还知道了什么？想到了什么？ 1、教师出示主题图（到售票处买票情景图） 。 师：这幅图画的是什么地方？（公共汽车站）他们在干什么？（在排队买票） 。 师：谁排在第一？ （一位阿姨）谁排在第二？ （一位老师）小朋友排在第几？ （排 在第三）解放军叔叔排在第几？（排在第四）大哥哥排在第几？（排在第五）一 共有几个人在排队买票？（一共有 5 个人在排队买票） 。 师：每当我们外出时，都要自觉遵守公共秩序，上汽车之前要先排队买票，时时 处处要体现自己是懂礼貌、讲文明的好少年。 【设计意图：将数学与生活情境紧密联系， 让初入学的小学生真切的感受到数学 就在身边， 对数学学习产生亲切感。 充分利用教材可以教育学生， 进行遵守社会 公共秩序。】 2、动手操作。 请同学们在自己的文具盒中取出四样学具，把它们排在自己的桌面上。 师：看看谁排在第一？谁排在第二？谁排在第二的后面？排在第四的是谁？ （学 生取出的的学具不同， 排列的顺序不同，答案也不相同，但学具的数量是相同的） 。 【设计意图：第几是相对的， 通过动手操作， 让具体的操作感知和体验第几是相 对的。使知识得以纵身发展，同时鼓励并肯定学生丰富的多样拼摆。 】 二、巩固练习。 完成“做一做”中的习题。 （1）第一题：教师出示多媒体图片。明明获得第几名？谁是第二名？第三名是 丁丁吗？ （2）第二题：教师出示多媒体图片。提问：这幅图是什意思？这个小朋友一家 一共有几口人？（ 5 口人）都有什么人？（有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小红） 他们站在一排，从左数小红排在第几，