人教版科学五年级下册第二单元表格教案.pdfVIP

课题 1、热起来了 1、有多种方法可以产生热。 2 、加穿衣服 教学 自主设计实验探究衣服 知识与技能 会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增 重点 是否能为身体增加热量。 加了热量。 教学 自主设计实验探究衣服是否能为身体增加 目标 过程与方法 设计、验证 “衣服能不能 热量。 教学 自己产生热”的活动 情感态度与 1、对热现象产生探究的兴趣。 2 、尊重 难点 价值观 客观事实。 教具 教法 温度计、毛巾、实验记录单等 准备 学法 教学环节 教学过程 师与学生握手感觉手凉手热。 一、引入 师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了） 师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热 ) 1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ 2 、小组讨论交流（老师板书时分四类板书 1、外界物质直接给予热； 2 、外界物质吃进我 们身体变成热； 3 、自身运动产生热的； 4 、保温的） 二 、讨 论 3 、分析使我们身体热的原因 使 我们 身 师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？ 体 热起 来 师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？ 的原因 讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因 衣服能生热；衣服不能生热， ，衣服的作 用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入 ） ( 通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么 有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产 生热的问题。 ) 1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢 ?说明什么？ 2 、学生交流。 3 、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？ 三 、研 究 4 、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。 （鼓励学生说出不 衣 服否 生 同的方法） 热的问题 5 、交流研究方法。 ( 通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论 证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师 要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议 ) 6 、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。 1、通过实验，你们现在是怎么认为的？ 2 、通过实验研究你们有什么新的发现？ 四、小结 3 、通过实验研究你们有什么新的想法？ 4 、通过实验你们有什么新的问题？