《冷热与温度》教学设计(共7页).docxVIP

科学四年级上册《冷热与温度》教学设计 一、教学目标： 过程与方法： 1、能针对问题，通过观察实验等方法收集证据。 2、能根据记录的数据概括热水变凉的规律 知识与技能： 1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度。 2、能正确使用温度计测量水温。 3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。 4、能根据记录的数据概括热水变冷的规律 情感、态度与价值观： 1、能耐心、细致的观察和记录。 2、在学习和解决问题中注重证据。 二、教学重点： 学会测量水温的方法。 三、教学难点： 连续测量一杯热水的降温过程，发现温水变化规律。 教具准备： 温度计 每组三个杯子，冷、 热、 温 三种温度的水。 课时安排： 1课时 教学过程： （一）、激趣导入，引出问题。 1、师提问并板书：同学们，今天我们共同玩儿个游戏，看这是个什么字？ 板书：“冷 ”同学齐读。接着提问：它的反义词是什么？ 同学齐答：“热”。 师板书：“热”。师提问：看到“冷热”二字你想到了什么？ 生答：“温度”。 师：很好。 今天我们就来学习第二单元第一课：“冷热与温度” 师板书：1 冷热与温度 2、桌上有三杯水，其中一杯是热水，一杯是冷水，中间一杯是温水，请每组组长站起来，伸出食指，分别放到热水和冷水的杯子中各5秒钟后，再同时插入温水中，两个手指的感觉一样吗？ 学生观