学前教育心理学第二章脑科学与儿童学习.ppt

. . ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ * * * ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ * . . . 学前教育心理学 第二章 学前儿童学习的脑科学基础 与方式、特点 第一节 脑科学基础 第二节 学习的基本方式 第三节 学习的主要特点 第一节 学前儿童学习的脑科学基础 一、脑科学研究与学前儿童的学习 1、发展（学习）关键期：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在人的发展中，对某一方面环境影响最敏感的时期。 ＊4～6月是吞咽咀嚼关键期； ＊ 8 ～ 9个月是分辨大小、多少的关键期 ＊ 7 ～ 10个月是爬的关键期 ＊ 10 ～ 12个月是站、走的关键期 ＊ 0 ～ 6岁，特别是（ 2 ～3岁口头语言、 4～5岁书面语言、 5 ～6岁掌握 语言词汇）左右是语言发展的最佳时期 ＊ 3岁左右是识字的最佳时期；性格养成关键期 ＊ 4岁以前是形象视觉发展的关键期 ＊ 4岁左右是数字概念形成的最佳时期 ＊ 3 ～ 5岁是音乐灵感发展的最佳时期 ＊ 3 ～ 6岁是想象力发展的最佳时期等等 发展关键期