六年级下册语文第2课腊八粥人教部编版.pptVIP

栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。 饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。 锅巴，正是围了锅边成一圈儿。 脱了他的红外套 煮得肿胀 粉碎 围了锅边成一圈儿 对八儿亲见腊八粥的描写用了什么样的修辞手法？这样写好处是什么？ 运用了拟人的修辞手法。既写出了八儿对锅内情形的仔细观察，也写出了儿童丰富而天真的想象力。 这篇文章在写等粥的部分是以什么为线索的？ 是以八儿的心理活动为线索。从八儿迫不及待到苦苦等待，再对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶，这一系列心理变化构成了等粥部分的线索。 妈妈做的腊八粥好吃吗？从哪里可以看出来？ 课文解读 动作描写 靠着 斜立着 比喻 肚子已成了一面小鼓了 侧面描写 桌上半碗陈腊肉连八儿的爹同妈也奈何它不来了 作者在写喝粥和等粥时有什么不同？ 作者在写喝粥和等粥时有什么不同？ 作者通过对八儿动作、语言、心理描写，详细介绍了八儿“等粥”的过程；而对“喝粥”的过程，则采用了略写的形式。这样有详有略，重点突出。 体会本文别具特色的语言 “这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。” 这个句子运用了拟人手法，一个“跌”字用得很巧妙，把栗子进入锅里的过程写得形象生动，富有情趣。 层次梳理 腊八粥 心满意足吃粥 八儿等粥 迫不及待 美妙的猜想 急切吃粥 纯朴温馨