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幼儿教师备课与教学方案设计 幼儿园教学活动的设计是教师对一个教学活动组织的具体规划，它是一个动态的过程，能引发教师运用教学理论对将要进行的教学行为做较为全面的思考，它是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作。 教学活动方案设计的含义就是解决“教什么”和“怎么教”的问题，而教学活动方案设计的作用有四： 1、突出幼儿主体地位 2、体现不同年龄幼儿的学习方式 3、使教师对教学内容的理解更到位 4、提高教学思路的清晰与层次度 一、教学活动方案设计也分为：目标的挑战性、内容的生活化、活动的趣味性以及思维的发展性这四大原则。 二、教学活动方案设计的类型： 主题活动（二）教学活动（三）亲子活动 教学活动方案设计的内容与方法其设计思路是按照着为什么学、学什么、如何学、怎样学更适合来的。 主题活动内容的来源是一个话题贴近生活；满足兴趣解决问题；系列活动多种经验。 设计主题活动的方法：确定主题需要通过价值判断和目标整合来进行。 三、教学活动方案设计的内容与方法 主题总目标如： 1、“好玩的瓶宝宝” （1）初步感知和探索瓶盖的各种打开方式，体验旋转、敲击、抽拉等动作； （2）养成注意倾听他人讲话的习惯，了解和懂得保护耳朵的方法； （3）能在教师引导下辨别并知道不适宜小朋友接触的瓶子及内溶物； （4）能用各种不同的瓶子进行有规律的排序、分类、比较、一和许多、数的实际意义等教学活动； （5）能运用多种感官感知不同造型瓶子的不同用途； （6）能在教师引导下探索瓶子的各种游戏方法，愿意动脑筋想办法； （7）培养幼儿不乱扔废弃物的良好品质，有初步回收废弃物的意识； （8）能用自己喜欢的方式简单表达出在游戏中的感受和发现； （9）能在老师的帮助下尝试自制瓶子乐器，并能打击出简单的节奏； (10)能用自己喜欢的方式用瓶子进行简单的美工活动。 2、制定主题的方法 (1)学科切入 (2)生活中的现象或物品 (3)人与人的关系 (4)人的发展角度 (5)人与物的关系 (6)生活中的事情 (7)社会热点事情 (8)自然界中物质与季节 3、设定主题内容的顺序： 理解主题内容 逐级分解分块 各块形成系列 书写主题方案 内容：主题来源、主题目标、环境创设（墙饰、区域）、家长工作、活动安排等 教学活动 两个依据：目标和幼儿 思考内容： （1）幼儿现状 从纲要目标看幼儿的水平、从学习方式看幼儿水平、从学科特点看幼儿水平； （2）确定目标 目标确定的内容、常见的问题、目标确定的方法、目标确定的标准； （3）选择内容 贴近幼儿生活、就近选内容、内容具有针对性、内容具有科学性； （4）分析重难点 教学设计是为幼儿的学而进行的、教学设计是为教师的教而进行的、教学设计是为别人的看而进行的； （5）组织形式 幼儿年龄特点不同，决定了教学方式的不同。 原则：适宜年龄特点的活动方式、利于师生互动、动静交替； (6)设计环节 层次清晰、层层递进、重点突出； (7)教学方式 观察、发现、对比、启发、示范、操作、讨论、共享、概括； (8)甄选材料 精选符合目标，有利于达成目标、不繁多、不重复、可多用 （9）指导语 明确，清晰、具有启发性及拓展空间 (10)提示经验 四、教学准备过程 （一）书写计划：1、主题计划2、教学计划 （二）备课：1、备课方式：集体、个人 2、备课的内容：备什么、怎么备 五、教学反思 反思的类型：即时性反思、回顾性反思 反思的反方法：对比性反思、从细节进行反思、从亮点进行反思 反思的内容：对教学内容和教学目标的说明、对教学成功之处的总结和积累、要找出教学过程中的缺陷与不足、要提出改进的策略或设想