小组合作学习的研究课题.pptVIP

* 三门峡市基础教育教学研究课题 小 组 合 作 学 习 的 研 究 灵宝市城关镇西华小学 1、人人参与，展现自我 2、齐心合力，快乐学习 3、不懂就问 4、聆听别人的发言 5、快乐参与，快乐成长 6、我参与，我喜欢 1、脚踏实地，挑战自我 2、参与就能行，争争就能赢 3、每天进步一小步，日积 月累跨大步 4、帮助别人并不意味着代替别人去做 1、取长补短，共同进步 2、插上理想的翅膀，飞向成功的彼岸 3、帮助别人的时候，就是自己得到两倍的时候。 4、人人参与，展现自我 5、齐心协力，快乐学习 低年级小组合作星级评价标准 在小组内能认真听别人讲话，努力了解讲话主要内容，得一颗星。 在小组内能积极主动发言，表达自己看法，得一颗星。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，得一颗星。 作业书写规范、端正、整洁、错误少，得一颗星。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，得一颗星。 其他：在组内能主动帮助他人，周周清月月清表现优秀等等，可相应得一颗星。 中年级小组合作星级评价标准 能养成良好的预习习惯，预习有一定效果，得一颗星； 有小组合作意识，积极参与小组活动，得一颗星； 能认真倾听并尊重他人发言，敢于补充自己的看法，得一颗星； 敢于对他人发言提出质疑，表达不同观点，得一颗星； 大胆展示自我，表述问题清楚流利，得一颗星。 其他：能主动帮助他人，在各类检测中成绩优秀均可适当加星。 高年级小组合作学习星级评价标准 形成良好的预习习惯，有一定的预习能力，得一颗星； 课堂活动积极参与，与小组成员团结协作，得一颗星； 认真倾听他人的意见，取长补短，得一颗星； 敢于对他人观点提出不同意见，并表达自己想法，得一颗星； 展示能始终紧扣主题，表达清楚，得一颗星。 其他：在班级组织的各项活动中成绩优秀、表现突出均可得星。 听取发言要专心，分析比较求领会。 说明紧学扣中心，启发大家同思考。 求助别人要心诚，注视对方稍欠身。 反思敢于承认错，肯定别人学着做。 自控发言尽量轻，服从集体留个性。 帮助同学要主动，诲人不倦情意浓。 支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。 说明旁人先肯定，语言委婉少批评。 建议之前多思考，分工合作效果好。 协调彼此求默契，交流合作争第一。 听取发言不插嘴，认真倾听动脑筋。 说明理由要充分，有根有据说得清。 求助别人要有理，得到帮助表谢意。 反思自己有勇气，肯定别人得诚心。 自控守纪勿喧哗，依次发言从多数。 帮助同学要热情，耐心周到把难除。 支持对方露微笑，点头鼓掌拇指翘。 说服别人把理表，态度诚恳不嘲笑。 建议大胆有设想，人人献策大步闯。 协调组员工商量，指正让步齐向上。 “有效性合作能力”的培养方法 合作小组建构法 外部奖励激趣法 ?? 合作技巧指导法 缩小优劣差距法 具体做法： （1）学会收集资料。 （2）表达自己的观点。 （3）讨论问题。 （4）学会倾听。 （5）建立互相信任、互相团结的关系。 低年级小组合作学习评价表 日期----- 组名------- 评价人-------- 小组成员倾听发言朗读书写学习习惯合计 低年级小组合作学习评价表 日期----- 组名------- 评价人-------- 小组成员倾听发言朗读书写学习习惯合计 论文发表、获奖情况： 1、实验教师李春丽参与的《小学语文“自主、合作、探究”学习研究》课题与2009年6月结题；2012年4月，论文《在作文教学中培养学生的创新能力》已发表在《少年智力开发报》教师版第33期第8版。 2、实验教师李锲琰参与的《小学语文“自主、合作、探究”学习研究》课题与2009年6月结题；2013年9月，撰写的高效课堂教学论文《优化小组合作 打造高效课堂》荣获三门峡市二等奖。 4、实验教师陶海霞2012年3月，在中国基础教育研究会主办的“第五届全