幼儿创造性的影响因素.docVIP

幼儿创造性的影响因素 过于重视幼儿模仿，使其不能创造性的自由学习 教育者必须最大限度地让幼儿自由地去发现、创造适应自己的学习方法和认识方法，充分体现他们的能动性，积极性，这是保护和培养幼儿创造性的有效途径。 限定幼儿的思路，使其不能创造性地自由思维 教育者应该小心地保护和最大限度地开发学生的思维和体验，但在大多数情况下，教育者总是习惯把幼儿的思维引导到自己的思维轨道上加以界定，对类似的思维情境采取无视、否定甚至取笑的态度：不能那样想，要这样想，不能那样做，要这样做。 过分苛求秩序，使其不能创造性地自由探索。 不管对什么事，一旦好奇，幼儿就要去弄个明白，但不是每次的探索道路都是畅通无阻的。如：在户外活动期间，老师要求每个小朋友都排着队在走线，这是有个小朋友看见一只虫子在地上爬。他很好奇的蹲下观察，接着同学们都停下来了，围过来，对于虫的话题讨论开了，老师走过来：“你们在干什么？不走线？快！都起来，继续走”幼儿的探索并不是那么容易，他们要从管制中突围出来，才可以实现他们探索的愿望。