幼儿园准备材料和提供材料的原则.docVIP

幼儿园准备材料和提供材料的原则 一、准备活动材料的原则： 1、首先要考虑的是活动目标的要求。要通过这次活动使幼儿达到什么目标,就要相应准备什么材料,以帮助幼儿更好地达成目标。例如,观察的活动就要准备有典型性和代表性的观察对象,必要时还需要提供观察工具(如放大镜)。分类的活动,则应为幼儿准备分类盒、分类对象,而且分类对象的数量和特征要便于幼儿分类。测量的活动,则应准备测量对象和必要的测量工具。这样围绕目标提供材料,才能保证材料在活动中发挥应有的作用。 2、要考虑材料的结构性 准备材料时除了要考虑活动目标,对材料本身的结构也要加以考虑。如果材料具有丰富的结构,就能促使幼儿在操作材料的过程中获得更丰富的认识、发现甚至创造。所谓材料的结构性,就是一个或一组材料所具有的特征,不同材料之间的联系和关系,材料中所蕴含的可探索性、可利用性等。此外,教师在准备材料时还可以考虑:提供给幼儿的材料是成品,还是半成品,怎样为幼儿提供可以选择的材料?哪些材料可能引起幼儿的创造性使用?等等。总之,教师准备的材料结构越丰富,教师对材料结构的认识越丰富,就越有利于幼儿的操作。 3、要考虑材料的数量 教师在准备材料时,不仅要考虑提供什么材料,还要考虑提供多少材料。只有提供充足的材料数量,才能保证每个幼儿在活动中的操作需要。但是,不同的活动对材料数量的要求也不一样。如果是桌面操作材料,则一般需要为每个幼儿准备人手一份,以保证其进行单独操作。一些需要合作的小实验或解决问题的活动可以每个小组一份材料。对于感知观察活动,则应视情况而定,有的要求每人一份材料,有的可以每组一份材料,还有的比较大的观察对象甚至可以全班集体观察同一个对象。有的活动需要提供多样性的材料,但不可能为每个幼儿都准备很多,可以采取每组一份材料,组内幼儿相互交换,甚至各组提供不同的材料,允许幼儿轮流到各组去进行操作。 二、提供活动材料的原则： 1、游戏材料要足够，具有开放性、可替代性。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，不同的玩具、材料有不同的功能和特点。所以应为幼儿提供足够的游戏材料。 2、材料的提供要具有操作性和开放性。在游戏环境创设中如果全是老师精心制作的非常逼真的东西，并不是材料越多、数量越多就越好，孩子们就会越喜欢，通过观察我们发现，孩子们在游戏过程中常常没事干，时间一长他们就失去了兴趣。　 3、提供的游戏材料具有可变性、新颖性。提供的游戏材料要不断变化，以便创设的游戏环境具有可变性、新颖性，不断地吸引幼儿，引起幼儿的游戏兴趣。 4、提供的材料应根据幼儿游戏的发展进行不断调整。大家都知道材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。 5、游戏环境的创设要满足幼儿的发展需要，体现层次性。