前郭县简报二.pptxVIP

前郭县“国培计划（2015）”中小学教师信息技术与应用能力提升工程远程培训简报（第二期）;前郭县中小学教师信息技术应用能力提升工程远程培训项目规划及年度实施方案;一、研修目标; 2.有效学习，优质参培。 借助对项目校和工作坊的管理，注重简报和公告的的调动作用，充分发挥QQ群在沟通交流上的优势，组织线上线下研修工作，引导学科教师积极参培，保证参培率100%，合格率100%，优秀率20%。 3.混合研修，实践提升。 通过专家引领、同伴互助、案例研究等形式，把线上学习与线下研修结合起来，研究和解决教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂教学效率，探索“信息技术优化教与学”途径与方法，努力让信息技术服务于教学，促进参培教师专业化成长。 ; （二）区域目标 1.抓研修提升培训质量 以本次培训为契机，发挥中国教师研修网和吉林省中小学教师研修网平台“前郭县继教工作坊”的优势，通过线上线下有机结合的任务驱动，整合网络研修与校本研修，建立混合研修机制，夯实以校为本的教师全员培训基础，提高培训质量。 2.重实践积累培训资源。 整合网络研修与校本研修，结合课例研究，探寻教师日常有效的信息技术应用学习和研究方式，促进教师在研究状态下工作，生成和积累一大批课例研究案例资源，或校本测评集，整理并展示本地区的优秀资源，建立本地课程资源库。 ;二、研修对象;三、研修工作坊的建立;遴选校级管理员13名;四、研修进度安排;五、保障措施; （二）强化过程管理。 充分利用网络研修平台，积极探索新形势下混合式研修新途径、新方法，及时总结经验，查找不足，不断改进工作，提高水平。实施过程中，要及时做好培训记录，健全培训档案。要加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。 ; （三）严格培训考核。 将能力提升工程纳入督导评估体系，市工程办定期通报对各县（市、区）、校的监管结果，将评估结果与县（市、区）、市直学校年度教育???导等挂钩。同时，将信息技术应用能力提升工程开展成效列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系。 将提升工程与教师专业发展学校建设融为一体，能力提升工程未达标的学校不能评为教师专业发展学校达标校。 按省市文件要求，将信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的重要条件，纳入教师绩效考核指标体系。提升工程测评合格的教师，其受训学时计入教师继续教育学时并计学分。 ; （四）确保培训时效。 为确保培训效果，继续教育办公室加强对全县各学校工作开展落实情况的督导评估，通过工作坊的学习简报、县区所有参培教师的学习记录，以及深入基层跟踪问效等，督查教师研修课程学习情况、研修总结和校本主题活动任务完成情况、优质资源的推介等，促进培训成果现实化、常态化，使培训成为促进教师发展的有力助推。 ; （五）开展网络研修。 充分发挥吉林省中小学教师研修和中国教师研修网的平台优势、发挥工作坊坊主等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展信息技术与学科教学深度融合方面的交流活动，鼓励教师撰写网络随笔、日志；组织教师围绕典型案例开展网上研修活动，运用网络展开探讨和交流。 ; （六）树立推广典型。 为鼓励广大教师积极参训，实现信息技术改进教与学的目标，根据省市文件要求，将在全体参训学员和所有坊主中开展各项评优活动，并向上级部门推荐示范校。 鼓励和支持各参训学校结合“提升工程”的实施，在培训形式、资源建设、队伍保障、校本研修等各方面率先垂范，大胆改革创新，开展信息技术环境下的特色教学研究和创新教学活动，建立健全本校教师专业发展的支持服务体系。带动全县教师信息技术应用能力提升，促进教师队伍整体素质的提高。