湘教版八年级地理(下)全册教学设计.doc

第1—2课时 中学生安全法制教育 课 型：新授课 教学目标： 加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展. 情感态度与价值观： 加强法制教育宣传,增强学生的自我保护意识,让学生养成学法,懂法,依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展 知识技能目标： 让学生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使学生在遇到某些情况下(如:被打劫,勒索等)懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。 教学重点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观 教学过程： 导入新课： 都有十五,六岁了,相信大家都会判断是非对错,可是,为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢 现在,随着社会的发展,未成年人犯罪率有升没减,面对这个沉重的问题,我们是不是应该去深思呢？ 正确对待父母和学校的教育 随着年龄的增长,未成年学生的独立自主意识逐渐增强.未成年学生的独立自主的意识是很可贵的,有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度.如认为父母赶不上潮流,对父母的话听不进去,甚至动不动就与父母顶撞,耍态度,发脾气;对教师的批评教育很反感,认为是和自己过意不去.如果连教师,家长的正确教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出现偏差. 案例:一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家.回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他,逼得他与父亲顶撞之后离家出走 请大家思考:你是怎样看待故事中的父子俩的做法的 运用法律武器保护自己的合法权益 未成年人应该懂得,当自己的合法权益受到侵害时,自我保护最有效的措施是求助法律.依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害,而且是维护法律的尊严. 中学生预防侵害的基本方法 1、义正辞严,当场制止. 当你受到坏人的侵害时,要勇敢地斗争反抗,当面制止,绝不能让对方觉得你可欺.你可以大喝一声:住手!想干什么 ,耍什么流氓 从而起到以正压邪,震慑坏人的目的. 2、处于险境,紧急求援 当自己无法摆脱坏人的挑衅,纠缠,侮辱和围困时,立即通过呼喊,打电话,递条子等适当办法发出信号,以求民警,解放军,老师,家长及群众前来解救. 3、虚张声势,巧妙周旋 当自己处于不利的情况下,可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近,以壮声势;或以巧妙的办法迷惑对方,拖延时间,稳住对方,等待并抓住有利时机,不让坏人的企图得逞. 4、主动避开,脱离危险. 明知坏人是针对你而来,你又无法制服他时,应主动避开,让坏人扑空,脱离危险,转移到安全的地带 5、诉诸法律,报告公安. 受到严重的侵害,遇到突发事件,或意识到问题是严重的,家长和校方无法解决.应果断地报告公安部门,如巡警,派出所,或向学校,未成年人保护委员会,街道办事处,居民委员会,村民委员会,治保委员会等单位或部门举报. 6、心明眼亮.记牢特点 遇到坏人侵害你时,你一定要看清记牢对方是几个人,他们大致的年龄和身高,尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着,面目等方面的特征,以便事发之后报告和确认.凡是能作为证据的,尽可能多的记住,并注意保护好作案现场. 7、堂堂正正,不贪不占 不贪图享受,不追求吃喝玩乐,不受利诱,不占别人的小便宜.因为吃人家的嘴短,拿人家的手软,往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当. 8、遵纪守法,消除隐患. 自觉遵守校内外纪律和国家法令,做合格的中小学生.平日不和不三不四的人交往,不给坏人在自己身上打主意的机会,不留下让坏人侵害自己的隐患.如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时,应立即彻底摆脱同他们的联系,避免被拉下水和被害. 教学反思： 第3课时 第五章 中国的地域差异 第一节 四大地理区域的划分 课 型：新授课 教学目标 知识与能力 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河南北两侧自然环境，地理景观和居民生产生活习惯的差异。 2、读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。 3、通过对四大地理区域划分界限的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解他们的地理差异。 过程与方法 1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力 2、通过小组活动培养学生团结合作的能力。 3、通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。 4、通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。 情感态度和价值观 通过教学培养学生互助合作的思想意识 教学重点 秦岭—淮河线的地理意义 教学难点 四大地理区域划分的依据 教学课时 1课时 教学方法 启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法 教学过程 导入新课 中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然