小圣施威降大圣--教学课件.pptVIP

26.小圣施威降大圣 ----吴承恩 C:\Users\HP\Desktop\语文阅读\小圣--张庆伟12.2929\猴哥 .flv 1.学习快速阅读，了解二圣斗法过程。 2.学习动作描写,体会二圣形象。 3.“大话”《西游》,热爱经典。 学习目标： 活动（一）文本初探： “美猴王大战二郎神”军情分析 对战双方 大圣 PK 主将姓名 兵器 法术本领 其他 ······ ······ 原因 结果 经过 二圣大战三百回合后不分高下，于是开始比试变化 小圣 孙悟空 杨戬 如意金箍棒 三尖两刃刀 筋斗云 腾云驾雾 七十二变 七十三变 火眼金睛 天眼 石猴出生----大闹天宫----天兵败走----二郎出战 太上老君暗施援手，小圣“降服”大圣 活动（二）阵前观战：看“他”七十二变。 七十二变 大圣 小圣 我变， 我变， 我变变变 ··· 麻雀 饿鹰儿 大鹚老 大海鹤 鱼儿 鱼鹰 水蛇 灰鹤 花鸨 原身 土地庙 原身 变化多端，精彩纷呈 略胜一筹 无心恋战 战况 C:\Users\HP\Desktop\语文阅读\小圣--张庆伟12.2929\大闹天宫.bhd 活动（三）火眼金睛“识”英雄 合作探究 一个“变”字，生动形象地描绘出他们斗法的过程。但万变不离其宗。他们变的是外形，不变的是本性。大圣、小圣的本性、形象又是怎样的呢？ 请同学们同位、前后位合作探究，在课本上标出典型的人物描写（语言、动作、心理描写等），概括大圣、小圣的性格形象。 学法指导 例如：“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。” 格式：……运用 描写，生动形象地写出了 的 。 参考答案：“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等动词（或动作描写），生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 活动（三）火眼金睛“识”英雄 合作探究 一个“变”字，生动形象地描绘出他们斗法的过程。但万变不离其宗。他们变的是外形，不变的是本性。大圣、小圣的本性、形象又是怎样的呢？ 请同学们同位、前后位合作探究，在课本上标出典型的人物描写（语言、动作、心理描写等），概括大圣、小圣的性格形象。 活动（三）火眼金睛“识”英雄 神通广大、机敏、坚毅、勇敢无畏、富有反抗精神 ······ 机敏善战、本领高强、 神通广大、正直清高 ······ 战神相遇，棋逢对手 活动（四）“腾云驾雾”，话《西游》 拓展延伸：（自由讨论，题目自选） 1.唐僧师徒四人中，你最喜欢或最不喜欢的人物是谁？说说理由。 2.列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。? 3.从《西游记》 中我学到了什么？或者说我悟到了什么道理？ 4.从《西游记》或其他神话传说中找出体现古代中国人超前的科学想象力的法术、法宝或故事情节。比如：“筋斗云”类似今天的火箭、飞机。 《西游记》：不朽的传奇，永恒的经典！ 祖国博大精深的文化底蕴！ 什么成就了《西游记》的传奇？ 作者赋予《西游记》无限的想象力！ 热爱祖国经典的文学， 放飞自己无限的想象力。 （五）想象为王，练随笔（作业） 阅读下列文字，续写一篇200至300字的小作文。 “地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲门声……”