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我的参训感受1 我有幸参加了此次国培计划农村骨干教师培训学习，真是受益匪浅。作为一个走上教育事业8年的我来说，一直待在农村中学。这次有了难得的“国培计划”学习机会，我报了中学英语学科，以提高自己的英语教学能力。面对不同风格的名师，我震撼了，他们的知识，他们的语言，他们的思想……深深地感染了我，听到不同类型的讲座，每一天我都能感受到知识的充裕和思想火花的冲击。 虽然学习才刚刚起步不久，但我的大脑真正得到了洗涤，我从国培学习中感受到了英语的魅力，也转变了认识，重新开始挑战自己的英语教学。 通过专题一，专题二的学习，对英语课程标准学习，修订情况，标准具体内容解读有了更深一层的理解；对专业标准基本内容框架与主要内容有了更加深刻的认识，它包括初中英语教师专业水平等级标准的探讨，教师状况及研修，标准作用，要素及设计理念，素质教育目标及教师专业发展，这一点又包括：1.素质教育目标与教师素质；2.语言能力和语言知识；3.教学理论，途径和方法；4.学习过程和学习者；5.课程和教学过程；6.测试和评价；7.教育技术；8.课程的核心价值；9.社会文化；10.思维认知；11.教师评价与教师专业的发展。 通过在线学习，我深刻的认识到作为一名教师, 就应努力苦练教师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的 “要我学”为 “我要学”, 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的学习效果的。 培训后，我将认真做好反思，认真整理学习笔记，有针对性地开展教育实践与教学活动，把我们在国培中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践，边总结，边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。 应以如下心态面对新一轮课程改革： 1、在学习中找准定位 新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。? 课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。 仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。 学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。 2、在借鉴中感悟提炼 教学经验是体现教者教学思想而富有创造性劳动的结晶。它不仅有其共性而构成的可迁移性，还有其个性而形成的特殊性，这就决定了学习教学经验有其特殊过程，不同于科研单位的科技成果转让，也不同于小学生习字“临贴”，它只能因人因地制宜，从实际出发进行再创造。对别人的教学经验既不能一概排斥，也不能盲目吸收，贵在认真思索筛选，取其精华，进行思维加工，找到规律性的东西，灵活运用。听一节好课，就能得到一点收获，甚至从别人的失误中找到值得借鉴的教训，日积月累，就能逐步完善自己，就像蜜蜂一样，采得百花来酿蜜，吸取别人的经验变成自己的东西。