高三语文作文写作复习教案五《源泉》作文写作讲评.pdfVIP

　　我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔 去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.　 高三语文作文复习教案五：《源泉》作文讲评 教学目标： 知识：了解写作的一些基本章法与常识 能力：培养学生准确审题与表述的能力 情感：学会做生活的有心人 教学重点、难点：如何围绕论点选择合适的材料并进行严谨的论证 教学课时：三课时（两课时写作 一课时讲评） 教学过程：（各位教师根据班级写作情况选择内容） 一、布置作文题 阅读下面文字 根据要求作文 一位学者曾经说过：如果我学得一丝一毫的好脾气 如果我学得一点点待人接物的和气 如果我能宽恕人、体谅人--我都得感谢我的慈母 父母之爱 是滋养和造就子女健康成长以至成才的营养源泉 树有根 水有源 大千世界 何事何物没有渊源？饮水思源 是我们立身处世的根本 请以源泉为话题 联系实际 写一篇文章 ［注意］①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④标题自拟；⑤不少 于 800 字 二、 学生写作 三、 教师批改 四、 讲评 存在主要问题 一、审题问题 １.不解话题意思 导致偏离话题 　源泉是一个比喻型的话题 写好本题必须先弄清其比喻义 从学生作文表现看 相当一部分同学对话题理解含糊甚至错误 因而导致文章偏离话题 　联系话题材料 话题语源泉 的意思是比喻知识、力量、情感等的来源或产生的原因 话题语源泉不应等同于材料中提到的渊源 （比喻事物的本源）或根 （比喻事物的本原或 人的出身底细）. 　作文中有部分同学将其三者等同 直接写成了寻根溯源、对事物要透过现象认识本质、要勇于追根究底、只有追根究底 才有科学创造 才有人类进步等文章 导致偏离中心 ２.写作重点没有把握好 导致偏离话题中心 　严重者直接写成了母爱、父爱 文章自始至终不点扣话题 变成了回忆赞颂母爱父爱的文章 完全离题 　稍好者 也存在笔墨过多地放在叙写爱的故事上 为写爱而写爱 不能从源泉的角度进行描述议论 有的只在结尾点一点母爱是我的源泉 二、选材立意问题 １．思路未能打开 选材狭窄 题材撞车严重 　也许受话题材料的影响 绝大多数同学写的源泉都是父母之爱 所写内容无非从呱呱坠地开始 父母如何含辛茹苦关怀疼爱自己 有的连带兼写及兄姐之爱、爷爷奶奶之爱、同学朋友之爱、老师母校之爱、故乡亲人祖国母 亲之爱等 立意基本都是感恩、饮水思源 相当一部分同学都毫不客气地把话题材料一字不差地抄进作文 （也有不幸抄出错别字或病句的）给人千人一面之感 　少部分同学则能从成功的源泉、艰苦奋斗的源泉、美的源泉、幸福的源泉等较为 具体的角度切入来构思全文 但也许因为自身认识及素材积累的局限等 写成功的很少 ２.思想认识幼稚 立意费解或不知所云 立论不严谨甚至错误 举例如下： 源泉无处不在无时不有 珍爱自己是我们做人的源泉 成功源于平衡、生活源于平衡 大海是小溪的源泉 母爱--我们的源泉 人常说的成功乃失败之母便道出了失败是成功的源泉 是造就成功的动力 是哺育成功的母亲 孩子呱呱坠地 从那一刻时 他深知自己身上流着的是父母的血 父母就是他的源泉 三.内容方面的问题 １．感情不真挚 矫情肉麻 如看到了这个题目 我心头不禁一震 我顿时泪眼模糊 从我眼角的泪珠里 我看到勤劳并且坚强的母亲 ２．面面俱到 或泛泛而谈 没有具体实在的东西 四．表达方面的问题 １．开篇滥用词澡 华而不实 如一篇题为《感恩自然》的文章开头： 当我感到饥饿时 我只需要一碗白米饭 而不是山珍海味； 当我感到口渴时 我只需要一碗白开水 而不是琼浆玉露； 当我感到寒冷时 我只需要一件棉大衣 而不是貂皮狐裘； 当我感到疲惫时 我只需要一辆自行车 而不是宝马香车 我需要的是简简单单 而不是索求无度； 我需要的是感谢之情 而不是理所当然 ２．语不成句 表意不清 五、发展等级问题 得分意识淡薄甚至缺失 六、其它 （一）文体特征问题； 记叙文问题； 议不足 叙来凑；叙不足 议来凑 （二）作文中必须杜绝的低级错误 1.漏写题目 　标题是文章的眼睛 没有眼睛的人不成其为人 没有标题的文章不成其为文章 漏题之文 除明确规定扣 2 分外 还会在表达上的结构完整一项被扣分 更兼其不像人之故 实际被扣绝不少于 5 分 即使钟声已响 把话题语写上去或来个无题之题 也应来得及 故而这是最低级的错误 --