《竹石》教学设计上课讲义.docVIP

《竹石》教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教学目标 1．学习郑燮的《竹石》，理解诗中咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万击、坚劲、任尔等词。 2．能用自己的话解释《竹石》，体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 3．了解诗人郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 重点体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。 难点体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学过程 一、回顾导入。 背诵王冕的《墨梅》。 交流：在王冕的《墨梅》诗中，你读到了什么？ 小结：诗言志。 今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（知道他是扬州八大怪之一拓展扬州八大怪，知道他就是郑板桥。可以结合一些故事来了解。） 二、初读《竹石》。 1．齐读，把古诗读正确。 2．再读，读出节奏感来， 3．再读，读出平仄的变化。 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 三、借助诗题，解释古诗。 1．读着竹石这个诗题，我不免产生了一个问题？这首诗到底是写竹还是写石啊？你们说呢？ 2．自读，从文中找一找依据，说明这首诗写的到底是什么？ 3．交流，在交流中展开学习。 咬定青山不放松 这个咬字让你想到了什么？抓住一个咬字会想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山石间的情景。你还能想到其他词来形容吗？（如抓、攀等） 朗读表现其牢牢扎根在山石间的情景。 立根原在破岩中 理解立根把根扎在 讨论交流：破岩是什么？ 体会竹子的生长环境的艰险、贫瘠。 朗读表现竹子生长环境的艰险、贫瘠。 把一、二两句诗联系起来读，你又读懂了什么？（体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。） 用一个词来形容这立根在破岩中咬定青山不放松的竹子。（坚韧不拔） 朗读，读出竹子的坚韧来。 读着这样的竹子，你对他产生了一种怎样的感情？（肃然起敬） 朗读，读出你对竹子的这份崇敬之情来。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 抓住坚劲，理解坚中的坚强不屈、坚忍不拔，理解劲中的挺拔有力、威武挺立。 抓住坚强不屈，深入理解： 竹子不屈服于哪些？在交流中理解千磨万击东西南北风（磨磨难、困难；击打击。） 想象竹子遇到的磨难、打击。在学生每一次想象后都替竹子高呼：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 4．小结诗中的竹子形象。 5．朗读古诗，读出这竹子的形象来。 四、理解诗意，拓展延伸。 1．读着这首诗，我们只是看到一株株坚强不屈、挺拔有力的竹子而已吗？让我们来读一读这样几个故事。 2．阅读有关郑燮的故事。（详见附件） 3．读了故事，请你谈谈此刻的感受。 4．小结郑燮竹子般的形象。 5．郑燮的绘画多选竹、兰、梅、菊，其中尤其以竹与兰画得最多，最好。现在你明白郑燮为何如此喜欢画竹，为何还在画上留下这一首题画的《竹石》诗呢？（小结：诗言志） 6．古人有许多喜欢竹子的，比如有一位大诗人这样说：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。说这话的就是大名鼎鼎的苏东坡。 7．推荐阅读郑燮的另一首竹诗： 竹（清.郑燮）一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。 以及： 竹清郑板桥未出土时先有节，已到凌云仍虚心。 华藏院此君亭咏竹（中四句）宋王安石 人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。 8．文人墨客们为何如此爱竹，竹又具有哪些特别的形象呢？你感兴趣的话不妨去研究研究。 五、布置作业。 默写《竹石》 收集有关咏竹的诗句。 128959129743128959129743