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《背影》说课稿 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《背影》说课稿 说课者：张小菊 今天我说课的题目是朱自清的《背影》，下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。 说教材 我将从三个方面来说：说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重点、难点。 说教材的地位和作用 《背影》是人教版八年级上册第四单元第13课，这篇文章一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。同时，它又是构思精巧、叙事中结合抒情的散文的代表篇目，所以，学习这篇课文，体会朴实而饱含深情的语言中蕴涵的父子深情，理解文章选材的独特角度，为以后阅读同类作品、丰富学生的知识积累和挖掘学生的人文精神，有着深远的意义。 （二）说教学目标 根据语文课程标准的要求，也根据本课的教学内容，我们可以从中培养学生对父爱的体会，让学生在特定的环境下，对人物形象进行细致的分析，达到使学生从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情，并结合自身，体会父母对子女的爱。所以我将教学目标定为： 1、知识目标 ①认识生字、生词。 ②理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 ③学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点。 ④品味朴实简洁的语言特点 2、能力目标： ①学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思； ②关键语句含义的理解 3、情感目标： 认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。 （三）说教学重点和难点 1、说教学重点 全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。所以我把该文教学重点定为： ①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。 ②理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。 2、说教学难点： 语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。八年级学生的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。所以我把本文的教学难点定为： ①理解文中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义； ②抓住人物的特征展示人物心灵的写作方法； 二、说教法学法 1、说教法 我采用的教学方法是： ①正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。 ②激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。 ③将自己的亲身经历和体验相结合，激发创新思维的学习方法。 ④教学用具：多媒体。 2、说学法： 语文新课程标准指出：“爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生和主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”再根据本文的思想内容，教学该课我确定了以下学法指导： ①自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。 ②自主、合作、探究的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。 ③走出课堂、走出学校；走进家庭，去体验亲情，充分理解父母对儿女的真诚无私的爱。 三、课时安排 2课时 四、说教学过程 第一课时 （一）说导语 导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。所以我采用抽两名学生演唱筷子兄弟的《父亲》导入，这样导入能够把学生顺利地带入到课文的情境中去，为学生更好地理解“父亲”对“我”的爱打下基础。 （二）讲授过程 1、让学生介绍收集到的朱自清的有关资料 2、生字、生词的练习。（多媒体显示） 此设计是为了让学生养成自主学习的能力，在了解作者的同时，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣以及培养他们的阅读兴趣。 3、朗读课文 先由教师范读，然后学生朗读，最后教师点读。这样朗读的目的是让学生准确把握文中的生字词，提高学生的朗读水平，并且对文章有一个初步的了解。为下一步更为深刻地理解课文的涵义打好基础。此步骤也是为了突破本文的重点之一。 4、整体感知 ①找出本文的文眼 ②把握文章脉络，理清作者的写作思路。 ③文中一共写了几次背影？着重写的是什么时候，什么地方看见的背影？ 此设计是为了让学生对进行课文整体感知，屡清作者的思路，为进一步理解作者的感情打好基础。 5、启发诱导，合作探究 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用？ ②理解第二、三段在全文中的作用。 问题①设计目的是让学生了解“最”的含义，突出背影给我的印象最为深刻。 问题②的设计是让学生更为深刻地理