课程实施与组织.pptxVIP

课程实施学习安排第一课时第一节 课程实施概述教师讲解占20分钟；小组讨论占20分钟。第二课时第二节 课程变迁小组合作预习、小组提问、教师引导第三课时第三节 课程实施模式教师讲解15分钟；学生自学和小组讨论 “教师关注发展”15分钟；小组汇报、讨论第一节 课程实施概述一、概念 两个不同的理解： 第一，课程实施是将课程方案付诸实践的过程。实施是达到预期教育目标的基本途径，实施的焦点是实践中发生改革的程度和影响改革程度的那些因素。 第二，课程实施就是教学。当课程加入课堂之时，就是课程实施的过程。 课程实施概念分析思路： 从外部来看，在课程研制过程中，课程实施是课程规划、课程评价的中间桥梁。 从内部来看，课程实施包括课程采纳、课程调适和课程应用三个环节。 “采纳”不等于实施的完成， “调适”代表一种努力， “应用”的方案才是实际运作的课程方案，应用方案与最初的课程方案相比，已经发生了根本的变化，是一种发展了的或者发展中的行动计划。 由此，本书把课程实施定义为： 课程实施，是指在现实意义上，调和与平衡影响课程实施的诸因素，采纳、调适与应用课程方案，创造教育新文化的过程。 二、取向与水平（一）三种取向 课程实施取向，是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这种认识的相应的课程价值观 忠实取向（fidelity orientation） 课程实施是按部就班地执行预定课程方案的过程。依据这