如果长方形adef的面积是20平方厘米.pptVIP

找寻图形变化的本质 ——《三角形的等积变形》 一、学情分析 二、目标定位 三、教学实施 学情 分析 学生的起点在哪儿？ “图形转化”奠定“等积变形”的思想 “实践练习”积累“等积变形”的感知 分别计算图中每个平行四边形的面积，你发现了什么？（单位：厘米） 2 5 计算下列每个三角形的面积，你发现了什么？ （单位：厘米） 2 2 2 2 5 割补： 拼摆： 公式推导 不规则图形面积 ?掌握等底等高的三角形面积相等的知识点，理解等积变形的本质。 ?在经历游戏画图的过程中，积累三角形等积变形的感性认知；在经历解决问题的过程中，掌握等积变形原理。 ?使学生在参与探索规律的过程中，感受图形的变化规律，渗透转化的数学思想，培养学生的迁移类推能力。 目标 定位 画图游戏，感知规律 巧设练习，理解规律 运用巩固，拓展提升 小结收获，深化理解 教学 实施 （一）画图游戏，感知规律 教学 实施 游戏二：画一个和三角形ABC面积一样的三角形。 游戏三：比一比看谁画的多 游戏一：画一个和三角形ABC完全一样的三角形。 A B C A B C 测量画 等高画 同底画 同底等高 【设计意图】 创设三个层次的游戏，旨在从学生感兴趣的情境入手帮助学生感知三角形等积变形规律的必要条件。 （二）巧设练习，理解规律