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关山初中201 4 --201 5 学年度 下 学期 当堂达标教学课时教学设计 授课人 周娜娜 班级 七年级1-6 学科 信息技术 时间 2015,4 第 二 单元 第 3 课时 本学期第 11 课时 课题 动画制作——引导层动画 课时目标 知识与能力 1、了解引导层动画的原理。 2、 初步掌握利用引导层制作动画的方法。 过程与方法 1、通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。 2、通过分析比较帮助学生理解概念。 通过“自我评价”，进行学法指导。 3、 通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。 情感态度与价值观 1、通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。 2、 体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。 3、 通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。 教学 重点 1、引导层的建立；引导层与被引导层的关系； 2、 引导线的绘制；引导层动画制作的一般步骤。 难点 1、运动对象与引导线的吸附操作； 2、使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向； 3、让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。 方法 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。 达标检测 必做题 利用本课所学引导层动画知识，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。 选做题 利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来，鲨鱼游起来…… 学生达标情况分析 本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。学生根据教师制作耳朵枫叶飘落，来学习制作路径动画，从中掌握了基本的方法，并且可以举一反三，学会了飞机的起飞等，课堂练好。 板书设计 flash?中引导层路径动画 导入，动画视频； 呈现任务，驱动学习； 练习实践，掌握方法； 评价检测，反馈课堂； 总结与作业。 作业 完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。 课后教学反思 本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应用基本达到预期效果。 教学过程 教师活动 学生活动 一、视频导入，引出课题 　　一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。 　　师：魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？ 二、创设问题情境，任务驱动 1、巩固旧知： 教师创设动画情境。 让学生利用所学知识做一个基本的移动 （直线运动）动画《枫叶落下》 2、设置悬念，引出问题 学生评价作品 （联系实际生活当中树叶不会直线落下情况）。 ?让学生观看教师制作的flash动画《枫叶落下》 ?3、展现目标，任务驱动 提出任务： 那么如何实现这样的动效果呢？ 必须增加引导线图层， 这就是我们今天研究的内容 创设情境，任务驱动。巩固旧知，设置悬念，引出问题：由精心设计的问题自然的导入新课。 激发探究，自主实践：引导学生添加引导线图层。学生自主尝试制作,引导探究，自主实践。 教学过程 教师活动 学生活动 三、激发探究，自主实践。? ㈠教师讲授引导线动画：? 运行Flash?MX?2004，打开“枫叶落下”课件； ? 2、在“枫叶元件”图层上方新建“引导线图层”。 ?具体操作： 单击增加引导图层按钮，系统会在“枫叶元件”图层的上方自动新建一个运动引导图层；? 讲解引导图层的含义:引导线图层是专门用来绘制运动轨迹的图层。? 教师引导学生利用工具栏中的自主绘制引导线。具体操作： 在引导图层的第1帧用铅笔工具绘制一条光滑轨迹线， （注意：铅笔工具选项中选取：平滑选项）； 如果绘制轨迹线不满意，可以用橡皮工具擦除。 绘制完毕后，在引导图层的第30帧插入帧。 学生正确绘制引导线后，回到“枫叶元件”图层，按下吸附按钮，选中第一帧，在舞台上将元件拖动，这时元件是透明的， 中心会出现的空心圆会自动吸附在轨迹线顶端，松开鼠标，元件就会停在轨迹线的顶端。 选中第30帧，用同样的方法将元件拖到轨迹线的结尾，作为运动的终点。? 在“枫叶元件”图层的第1帧至第30帧之间，创建动画。 全部制作完毕后，测试动画。 ㈡、学生自主尝试制作,引导探究，自主实践 学生观看教师演示，并详细的记录制作引导动画的步骤和方法。注意细节。 单击增加引导图层按钮， 系统会在“枫叶元件”图层的上方自动新建一个运动引导图层； 学生利用工具栏中的自主绘制引导线。具体操作： 在引导图层的第1帧