打开你的话匣子——如何突破作文教学的困境.docVIP

PAGE PAGE 1 打开你的话匣子（配PPT） 概要：由作文教学的现况入题，围绕“柳树”这一选材，谈谈古今名家的作品以及学生可以操作的各种构思。通过一些具体的写作实例，认识“套餐作文”“序列化作文”的基本思路。此讲座重实践轻理论，努力举一反三，尤其是面对语文教师，突出作文需“做一篇通一篇”（梁启超语）。 一、入题（作文教学的理论与困境） 1.从教的角度看 缺少行之有效的科学“公式” 缺少“药到病除”的“灵丹妙药” 2.从写的角度看 没有循序渐进的练习“题库” 没有可以举一反三的“例题” 3.从评价的角度看 中庸思想主导评分 明显缺少学段阶梯标准 二．戏谈几种写作理论（略谈） 一个小学老师的“经验” 中学特级教师黄荣华谈作文（引入“套餐作文”概念） “教授”谈写作5C 例谈《摇啊摇，摇到外婆桥》 某学生先写了一篇文章，主要的内容写自己假期在外婆家的快乐时光。老师肯定了学生语言的优美，情感的单纯无邪，然后批评文章不够深刻。 学生再写：“我”本不愿到外婆家，因为记忆中那里贫穷、落后，但母命难违，不得不去。一去之后才发现，外婆那儿道路变宽阔了，房子变高大了，“我”有了一个兴奋、愉快的惊喜的假期。老师赞扬学生学会了通过对比表现主题的方法，但同时指出文章最大的缺点就在于题目中的“外婆”表现不足。 学生再写：“我“许久未去外婆家，这个假期我看到了外婆所在农村的巨大变化，但外婆似乎并不快乐，通过“我”细心的观察，“我” 真真切切感受到了空巢老人的孤独寂寞，原来老人需要的并不是物质的富足。老师评价作文说“能关注生活，关注人性，主题深刻”。 毫无疑问，一位很认真的学生遇到了一个认真的老师。“作文序列化”的概念在几次写作训练中得到了精彩的诠释。 三、以“柳树”为话题，谈谈如何打开你的话匣子（讲座中心提纲） 1.在阅读中找范本 2.在生活中寻新意 3.在反思中求深度 4.在训练中创完美 四、在阅读中找范本 1.丰子恺《杨柳》节选 2.张晓风《敬畏生命》 3.你能从下面的构思中觅出“阅读”的影子吗？ 举例1. 我无聊地漫步在河边，一棵棵柳树绿影婆娑 ，深深地吸引着我。（描写柳树的美，可从视觉、嗅觉来描写，可用比喻、拟人来修饰） 望着望着，我不禁想起了去年有棵柳树被我踢过，被我撕扯过枝叶，只是因为我不快乐；我不禁想起更早的时候，我曾用柳枝编织“花环”…… 柳树的生命力是顽强的。春风吹过，它就披着盛装，以最美的姿态出现在我们面前。它也许不记得顽皮的孩子对它的摧残，它也许早忘了曾经的干旱、风霜与雷火。 我望着柳树，豁然开朗。人生中那么一点点失败又算得了什么？（月考的失利、比赛的败北等） 举例2： 眼前枝繁叶茂，绿柳成荫，令人有“如在乡间”的惬意。在城市中由此一景，堪称幸运。【眼前景】 民间曾有“折柳送别”的习俗，历史上有晚清重臣左宗棠西北种植柳树，被誉为“柳树将军”。柳树在国人心中有着特殊的情缘。俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”曾经有水处就有柳树,今日却只能在公园湖畔欣赏，情何以堪。【纵向联想】 各地城市化建设、新农村建设风生水起，繁华热闹中高楼拔地而起。随之而来的是城市历史的割裂,农耕文化的丢失，以及一棵棵柳树倒下……【横向联想】 愿我们的世界，天更蓝，草更绿，水更清。愿生命力极其顽强的柳树，永远屹立。【心中情】 举例3： 眼前的柳树多美呀！（描写） 柔嫩的枝条被爱美的小姑娘编织成花环，别一样的美；柔嫩的枝条被调皮的孩子握在手里不停甩来甩去，击打在树干上、墙壁上，就是不断。（刚柔相济） 听老爷爷说，柳树可容易生长了。不需施肥，不需护理，只要有一定的水分滋养就能勃勃地生长。（朴质无华） 这边采茶的女子们，带着柳条编制的背篓辛勤的劳作，满脸笑意盈盈；那边远行的年轻妈妈也有个背篓，背篓里有个孩子睡得正香甜。（勤劳慈爱） 我要赞美这朴实的柳树，美丽的柳树，温情的柳树。 五、在生活中寻新意 柳树与互联网 A.有苦恼向QQ好友倾诉。 B.好友回复了一张大柳树的图片。 C.那是童年的大柳树，有我和好友快乐的记忆。但为什么这个时候好友把它发给我？ D.好友提示将大树图片放大。放大后的图片变得模糊，但树干上的裂痕、沟壑却清晰可见。 E。我终于明白：生命成长的过程中，怎能不经历风霜雨雪！ 【还可以在“群”里讨论，看又怎样的场景？】 六、在反思中求深度 曾巩《咏柳》 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 柳，未必就是歌颂的对象。 柳有什么缺点吗？ 柳树长得快，但不成材。 【口头作文】 七、在训练中创完美 一个素材多角度立意 一个事件多角度思考 一篇文章多层次创作 例谈《总有属于我的_______》 一个学生的选题：总有属于我的虾肉 构思一：剥虾大赛的冠军是妈妈，借虾肉讴歌母爱。 构思二：鲁迅的《社戏》“照例虾是归