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《跟踪台风的卫星》优秀 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 16．跟踪台风的卫星 第一课时 （一）谈话导入 1.上节课我们学习了一篇科普童话，那就是--学生一起回答（水上飞机）。今天我们再来学习一篇科普童话，那就是跟踪台风的卫星。 （1）齐读课题。 这是什么样的卫星呢？ （2）再读课题，质疑跟踪。跟踪是什么意思（紧紧跟着） 紧紧跟着它干什么呢？（监视它） 2.读了课题，说说你想了解什么？ 学情预设： 卫星为什么要跟踪台风？卫星是怎样跟踪台风的？卫星有哪些作用呢？台风是什么样子的？ 字词过关 （三）整体感知，理清脉络。 1.课文讲述了台风跟踪卫星的一个童话故事。你能找出故事发生的时间、地点、主要人物吗？（海面上、台风、卫星） 2.要素概括法，概括课文主要内容。 课件出示： 起因：台风刚刚睡醒，发现一颗气象卫星在（ ）、（ ）他，非常恼怒。 经过：(台风和卫星的 次较量） 第一次较量 狂妄的台风想（ ）气象卫星，失败 第二次较量 台风想（ ）气象卫星，又失败 第三次较量 最后又想（ ）城市，再一次失败 结果：台风在气象卫星的跟踪、监视下（ ）。 小结：明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，我们就可以概括课文主要内容了。 　3.分段指导。看课文哪几个自然段写了故事的起因？哪几个自然段写了故事的经过？哪些段落写的结果？ 　过渡：现在，让我们走进这篇童话故事的起因。 环节二、部分理解--精读感悟，重点突破 （四）走进起因 1.台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时候是怎样的德行呢？出示第一小节内容.（1）此时此刻海面怎么样？（波浪滔滔）（2）你还会用那些词语形容海面呢？（惊涛骇浪 波澜壮阔 波涛汹涌 翻江倒海 乘风破浪 大浪滔天......） （3）请发挥你的想象，在你的脑海中出现了一幅怎样的大海画面？(4)这波浪滔滔的海面是谁干的？（台风）再读读这段话，台风给你留下了怎样的印象？结合关键词来说说。（大声嚷道、你是谁？竟敢盯着我和感叹号都能体会到台风的蛮横无理。）（5）指名读 2.正因为台风把海面弄得波浪滔滔，所以谁来跟踪他？（卫星）小卫星面对比他凶猛的台风，他有没有害怕呢？出示第二小节内容 （1）引导学生再次抓住关键词哈、笑了笑说明卫星不害怕台风。(2)台风有什么作用呢？（跟踪，监视）（3）出示句子，想一想加点的词语的意思，他们能不能去掉？ （时刻、直到说明卫星认真负责的态度。） 3.哈这个词在这儿表示的是小卫星笑的词，大多数时候我们都喜欢用上......，换上省略。小朋友读一读，你有什么感受？（加上省略号小卫星就像台风一样显得有些狂妄自大，而文中的小星星是谦逊有礼的）指导读好小卫星说的话。 4.是啊，面对气势汹汹的台风，小卫星一点儿不害怕，你看，它还敢跳到前面来对台风说话呢！（将提示语提到前面让学生进行说话练习）它还可以这么说（将提示语放在后面让学生进行说话练习）5.小结：在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？ 第二课时 环节二、部分理解--精读感悟，重点突破 （一）自由朗读3-7小节，用--划出直接描写台风的句子，用 ~~~~ 划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？ 第一回合： 谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？ 学情预设： 　　　 　　　 台风正在干什么？威胁卫星（板：威胁） 过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒） 如果我把嚷换成叫行不行？谁能读好狂怒这个词。 　台风真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。 2.这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说--生读鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。，你还能继续替他说说吗？ 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。 　你们还注意没有，嘿嘿，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？再读台风的话。 3.面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。 可我偏偏爱跟着你走......气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个词你能看出什么？ 4.真是一个态度坚决的卫星啊！面对如