八年级数学四边形复习与巩固.docVIP

人教版初中数学课堂教学资料设计 人教版初中数学课堂教学资料设计 　　　　　　　　　　　　　四边形复习与巩固一、知识网络　　二、目标认知学习目标：　　1. 掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念, 了解它们之间的关系　　2. 探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判别方法, 并能运用这　 　　些知识进行有关的证明和计算　　3. 探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心的物理意义　　4. 通过经理特殊四边形性质的探索过程, 丰富学生从事数学活动的经验和体验, 进一步培养学生的合　 　　情推理能力; 结合特殊四边形性质和判定方法以及相关问题的证明, 进一步培养和发展学生的逻辑　 　　思维能力和推理论证的表达能力　　5. 通过分析四边形与特殊四边形, 以及平行四边形与各种特殊平行四边形概念之间的联系与区别, 使　 　　学生认识到特殊与一般的关系, 从而体会事物之间总是相互联系而又相互区别的, 进一步培养学生　 　　的辩证唯物主义观点重点：　　平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。难点：　　平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。三、知识要点梳理（一）平行四边形　　1．定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。　　2．特征：∵ 平行四边形ABCD　　　　　　 ∴ 1）AB∥CD且AB=CD ； AD∥BC 且 AD=BC；　　　　　　　　2）∠A=∠C；∠B=∠D；　　　　　　　　3）∠A+∠B=1800；∠A+∠D=1800；　　　　　　　　　 ∠C+∠B=1800；∠C+∠D=1800；　　　　　　　　4）AO=CO，BO=DO；　　　　　　　　5）中心对称图形　　3．面积：　　 　如：　　4．平行线的性质　　　 1）平行线间的距离都相等　　 　　 如：∵ AE∥BF且AB⊥BF，CD⊥BF，EF⊥BF　　　　　∴ AB＝CD＝EF　　　 2）面积相等（等底等高）利用平行线的距离是图形的高　　　　　如：∵ 　　　　　　　　　　　　　　　∴　　　　　又如：∵ 　　　　　　　　　　∴＝　　5．识别：边：1）AB∥CD 且 AD∥BC　　　 　　　　　2）AB＝CD 且 AD＝BC　　　 　　　　　3）AB∥CD且AB＝CD 或 AD∥BC且AD＝BC　　　 　　　角：4）且　　　 　　　　　5）且　　　 一边一角：6）AB∥CD且或AB∥CD且　　　 　　　　　　 或AD∥BC且或AD∥BC且　　　 　　　　　7）AO＝OC且BO＝OD　　　 　　　　　　 ∴四边形ABCD为平行四边形.　　6．取值范围：利用三角形的性质：两边之和大于第三边；两边之差小于第三边　 　　如：已知平行四边形ABCD两对角线的长分别为6和8，则较短边长x的取值范围为1＜x＜7.　 　　(在中，，AO＝4，BO＝3)　　7．平行四边形的作图　 　　1）已知两邻边和夹角；　 　　2）已知一边、一条对角线及其夹角；　 　　3）已知一边和两条对角线；　 　　4）已知两邻边和一条对角线；　 　　5）已知一边和一个内角以及过这个角顶点的一条对角线.（二）矩形　　1．定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。　　2．特征：∵ 矩形ABCD　　　　　　 ∴1）AB∥CD且AB=CD ； AD∥BC 且 AD=BC；　　　　　　　 2）∠A=∠C＝∠B=∠D＝900；　　　　　　　 3）∠A+∠B=1800；∠A+∠D=1800；　　　　　　　　　∠C+∠B=1800；∠C+∠D=1800；　　　　　　　 4）AO=CO，BO=DO，AC＝BD；　　　　　　　 5）中心对称图形，轴对称图形.　　3．面积：　　　 如：　　4．由矩形得直角三角形的性质：　　　 1）直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.　　　 　 如：∵在中，且AO＝CO　　　 　　　 ∴BO=AO=CO=　　　 2）直角三角形中，30度角所对应的直角边等于斜边的一半.　　　 　 如：∵在中，且　　　 　 　　∴AB=AO=CO=　　5．识别：1)先证明它是平行四边形　　　 　　　2）再加：有一个角是直角或者对角线相等即可.　　　 　如：1）①四边形ABCD为平行四边形ABCD②　　　 　　　2）①四边形ABCD为平行四边形ABCD②AC=BD　　　 　　　　 ∴平行四边形ABCD为矩形.（三）菱形　　1． 定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.　　2．特征：∵ 菱形ABCD　　　 　　　∴1）AB∥CD，AD∥BC，AB=CD＝AD=BC；