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第二周教学反思 本周的教学主要是解决实际问题：不同方法使两个数量不同的物体变为同样多和求比一个数多（少）几的数是多少。 课前教学设想： 对于例3的教学我想通过让孩子自己动手操作摆圆片去理解如何使两个数量不同的物体变相同，并在操作的过程中体会到解决问题的方法是多种多样的。例4的教学是在具体具体情境中提出问题，这部分没有让孩子们再次花费时间去操作了，因为我认为孩子们的阅读水平已经完全可以理解题意了，可以脱离具体实物去解决这样的问题了。 课中的优缺点： 优点： 跟课前设想的一样都充分的让孩子自己动手操作去体会不同的方法可以解决同一个问题，一方面提高了孩子的动手能力，另一方面也也让孩子们意识到有时候动动手是一种很好的解决问题的方法。 开始有意识的加强了孩子们之间的合作学习。如：在教学例3时孩子们摆好之后同桌之间相互说说是怎么摆的？为什么要这样摆？这些简单的交流不仅是对孩子合作学习能力的培养，更是提高了他们的语言表达能力。 缺点： 在操作的过程中缺乏明确的引导，没有让孩子们意识到一个对一个的摆更清晰一点，因此很多孩子摆的很乱，后来在教学过程中意识到这个问题，虽有挽回措施，但效果肯定不如操作之前的引导。 对于第一部分内容的重难点突破的不好。例3的难点应该是让孩子们认识到了解两个物体之间的数量关系是解决问题的最重要的一点，但是对于这点我做得不是很好，没有让孩子们去体会，而是完全由自己讲述出来的，孩子们的体会很不深刻，在课后的练习中也有所体现。 例4教学中有的孩子对于如何用加法减法还是存在一定的困惑，这也是我没有意识到的。单纯的认为孩子们已经可以掌握这些内容了，但是有些孩子的能力也的确不足，还是备学生备得不够充分。 再教设想： 如果再教这一课，我将改变如下几点： 在操作之前让孩子们先体会如何摆才能看得很清楚，可以以小组讨论的方式进行学习，让孩子们自己意识到一个对一个的摆效果最好，可以为后面的教学节省一定的时间，提高课堂教学效率。 对于数量关系一定要让孩子充分去说去表达，要想解决诸如此类的问题该怎么办呢？让孩子们带着困惑去思考，这样的知识掌握得相信要更扎实一点。