试论如何提高中学生的英语阅读能力.pdfVIP

◆ 试论如何提高中学生的英语阅读能力 ◆刘子宝 (甘肃天祝藏族 自治县新华中学) 【摘要】听、说、读、写是中学生学习英语必须掌握的四种基本技能，其中阅读能力的培养尤为重要， 它是对语言知识 的理解和综合运用。 英语阅读能提高学生的语言感觉，从而提高学生听力、口语和写作能力。对 目前中学生英语阅读存在的问题作 了分析，并进一步探讨如 何提高中学生英语阅读能力，旨在提高阅读课教学的有效性。 【关键词1中学生 英语阅读能力 阅读兴趣 教学策略 随着社会信息化和经济全球化的发展，英语语言的影响力越来越大， 说明等，定期组织学生展示并介绍 自己的收集品，然后交换各 自收集的材 它是最接近生活的全球通用语言。中学阶段的英语学习是初级阶段英语 料来阅读欣赏，展出一些有趣的或学生喜爱的收集品；④让学生用英语情 学习的基础，而在英语学科考试中，阅读 占总分的三分之一，是英语学习的 景对话、做游戏、组织英语竞赛、教唱英语歌曲、英文短剧表演等。学生在 重中之重。英语 阅读能力的培养与提高是艰苦而漫长的过程，非一 日之 参加这些活动的同时可 以体会到英语阅读的乐趣，从而培养英语 阅读兴 功，需要平时的点滴积累，还需要教师的正确指导。作为老师，要重视中学 趣 。其次，刚开始阅读时，可 以让学生 自由选择 自己感兴趣 的英语 阅读材 阶段的英语教学，激发学生的阅读兴趣，采用有效的教学策略讲授英语 料，如名人名言、歇后语、幽默故事等，待学生产生了浓厚的阅读兴趣，再引 阅读。 导他们看内容广泛的阅读材料。 一 、 中学生英语阅读存在的问题 3．掌握正确的阅读技巧 1．基础薄弱，阅读吃力 中学生英语阅读既要保证数量，也要保证质量，阅读技巧至关重要，它 顺利实现阅读理解文章需要掌握和储备足够的语法知识及词汇量，然 关系着学生的阅读能否取得较好的收获。因此，教师还应将阅读技巧传授 而很多学生基础薄弱，没有掌握和储备足够的语法知识，词汇量匮乏，有些 给学生。 学生即使掌握了一部分语法知识，也不能灵活运用，只是机械死板的套用， (1)整体略读，掌握中心思想 逻辑思维能力较差，不能联系语境进行上下文分析理解，导致阅读吃力。对 略读又称跳读，教师可以要求学生以尽可能快的速度进行阅读，可以 阅读材料不能达到完整性理解。 跳过某些细节，快速获取文章的中心思想，对文章 内容不要求深入理解 ，从 而加快阅读速度。据统计，训练有素的学生的阅读速度可以达到三千到四 2．缺乏兴趣，被动阅读 千个词每分钟。在略读过程中，可运用以下技巧：①整体了解：以尽可能快 教师采用传统的教育方式，教学方法单一，课堂枯燥乏味，导致学生学 的速度完整的阅读文章的前两段，以求掌握文章中心思想、文章安排、作者 习英语的兴趣逐渐降低，很难培养 良好的阅读习惯，严重影响了教学效果。 的写作风格、1：3吻和语气等；②学会省略：掌握了文章总的轮廓之后，在阅 兴趣匮乏，学生往往只会被动地完成老师安排的阅读任务，在阅读中只看 读文章剩余部分时，只阅读段落的主题句和结论句，找 出关键词或短语，略 到单个的词而不是整个句子，不能将上、下文联系起来联想，导致阅读速度 过细节部分；③保持速度：根据文章情况灵活调整阅读速度，尽自己可能达 缓慢，甚至不能按时完成阅读任务。 到的最大速度进行略读；④特