大江保卫战第二课时教学设计.docVIP

《大江保卫战》第二课时 教学目标： （1）知识与技能。 正确、流利、有感情地朗读课文，学习第二至六自然段。 通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。 （2）情感、态度和价值观。 学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。 运用媒体创设课文情境，让学生在情感场中悟文、明理、端正人生价值观。 教学重点、难点 从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。 教学过程： 一、复习导入 1、板书课题：大江保卫战 通过上节课的学习，我们对人民子弟兵抗洪抢险的事迹有了一些了解，您能用一个成语说一说这是一场什么样的大江保卫战吗？思考：这是一场（）的大江保卫战。 2、学生回答：（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……） 二、学习新课 1、过渡：滔滔的洪水让人心惊胆寒，课文的第一节中就有一段文字描述的洪水的情形，请同学们从文中找出描写洪水的句子读一读。 2指导： 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！…… （1）从这句话中你感受到什么？在你的眼前好像出现了什么画面？你知道第二、三、四句有什么关系吗？（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）是呀！你听（放雷声、雨声……） （2）同学们，现在你就是一位播音员，请你通过你的朗读立刻把这大江险情告诉全国人民，赶快练一练。指名再读、评价（紧张吗？再紧张些！） （3）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来） 看，洪水来了！（看录像）。 3、引读： 同学们，刚才你除了看到了肆虐的洪水，还看到了谁的身影？（人民子弟兵） 是啊灾情一出，人民子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，让我们一起来读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。齐读： 在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。 4、过渡：同学们，战斗的号角已经吹响了。下面就让我们随着记者一起走进抗洪抢险的第一线，去看看我们的四百多名官兵是如何保卫赛城湖的大堤的。板书：大堤抢险。 同学们自由读一读第二自然段，画出表现子弟兵抢时间保大堤的句子。可以大声的朗读，也可以细细的品味。 5、组织交流：7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。 你从这句话中感受到什么？（救援速度快）这么快，你能将这快的感觉读出来吗？ “官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！” 学生读这个句子。读这句话时你感动吗？为什么感动？把你的感动读给大家听。从这全然不顾中你想到什么？ 出示：子弟兵们不顾 ，顾的是 。 再读。 幻灯出示：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，“战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。” 人墙 ，就是指什么。大家看一看，这就是人墙，在你的眼里这人墙好像什么。（一道洪魔击不倒、摧不垮的钢铁长城。众志成城）是啊，这不仅仅是人墙，这是生命之墙。 师介绍：战士们不仅用自己的血肉之躯筑起了一道人墙，还喊出了令人感动的口号，让我们一起来看看（站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！?? 水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！??流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！）指名读，齐读。 战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？ 幻灯出示：经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。 当你读到哪个词语的时候，你的心轻轻为之一颤。 伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么？ 同学们，老师把这感人的画面带来了，请看（出示画面） 看到这一双双伤痕累累的双手，此时，你最想说什么？ 可他们，流血流汗不流泪，没有一个人叫苦叫累，这就是我们的子弟兵，千言万语无法表达我们的心情，让我们用朗读来表达心中的感受吧。指名读。 子弟兵爱人民，人民更爱爱子弟兵，让我们用一幅对联来送给可亲可爱的人民子弟兵们吧！ “风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 你读懂了这副对联了吗？ 战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这就是“风声、雨声、涛声，声声震耳。” 暴雨中，官兵们肩扛沉重沙包，来回穿梭，挥汗如雨；嶙峋片石割破脚趾，伤痕伴血水；每一滴水都融入了官兵们对人民的一片真情。这就是“雨水、汗水、血水，水水交融。” 好