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PAGE PAGE 4 《说勤奋》第二课时（赛课教案） 陈蓉欣 教学目标： 1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。 2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 3、初步了解说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。 教学重点： 通过课文的学习，了解文章是怎样说勤奋的。 教学难点： 通过文章的学习，体悟勤奋的意义。 教学准备：PPT 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道什么是通往理想境界的桥梁？——板书→ 理想境界 勤奋 2、今天我们继续学习第15课，这堂课我们不仅要理解为什么说——读 点击出示“勤奋是通往理想境界的桥梁。”还要来学习一下作者是怎么说明这个亘古不变的真理的？板书“说”。 3、来，把课题读一遍。 二、找两事例的共同于不同点。 1、为了证实“勤奋是通往理想境界的桥梁。”，作者举了2个例子，分别是——板书——司马光 童第周 2、请大家打开课文，认真读读2、3小节，边读边想这两个例子有什么相同点，又有什么不同点？ （相同：都是通过勤奋获得成功，不同:一古、一今，一个天资聪颖，一个基础比较差） 3、师小结：这两个事例中的人物，不管是天资聪颖的司马光，还是基础比较差的童第周，都是通过勤奋获得了成功。 4、请默读2、3小节，你从哪些语句中感受到他们的勤奋的？在这些语句下作上记号，多读几遍加以体会。 三、学习第二节。 1、点击出示第2节 2、哪些词句最能让你感到司马光是勤奋的。把你找到的告诉大家。 A、点击滚瓜烂熟——是什么意思？（读书、背书熟到能够脱口而出，甚至能倒背如流，这就叫——滚瓜烂熟。 同学们你们也背书，怎么做才能达到滚瓜烂熟？——一遍又一遍地读、背。——司马光就是这么做的。点击一遍又一遍 B、他这样读，什么时候才停止？点击一直 为止 3、点击小时候段显色 谁能把他小时候的勤奋读出来？ 4、直接指读，齐读。 5、还有吗？ （显红：只要 就——为了什么？——抓紧时间——做警枕就是为了——抓紧时间，这“警”字可以理解为——提醒、告诫。 6、能把他长大后的勤奋读好吗？ 7、指读、齐读。 8、显示：引读“他用了19年时间，——终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。 9、点击显示《资治通鉴》简介。默看之后老师读 10、同学们，当你了解了司马光用了19年时间完成了这样一篇鸿篇巨制，你有什么感受？—— 11、学生说。——司马光很了不起、这19年要付出很多的努力 12、带着你的理解读一读这句话。“他用了19年……” 13、小结——作者摆出了司马光通过勤奋编写出《资治通鉴》的事实，有力地证明了（点击显示——勤奋是通往理想境界的桥梁。）这个观点 ， 板书：摆事实 四、学习第3节。 1、童第周又是怎样通过勤奋达到了理想的境界的？你找到了哪些词句？ 2、点击显红——毫不气馁，急起直追——毫不气馁是什么意思（一点也不气馁）童第周在什么样的情况下毫不气馁？（学习成绩很差）他是怎么做的？ （每天天……）这就是急起直追。 3、靠着勤奋，即使基础差，成绩也能名列前茅。谁能把这段话读好？中学时期变色。 4、指读、齐读。。 5、引读：后来，他远渡重洋 6、点击显示：师读：青蛙卵剥离手术的介绍。 7、他能完成如此高难度的青蛙卵剥离手术，靠的是什么？——勤奋。 8、引读——由此可见……点击显示 “即使……也……”显红 9、点击显红：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 10、通过童第周的事例，你是怎么理解这句话的？ 11、小结：由于勤奋，学习成绩很差的童第周最终名列前茅，由于勤奋，他完成了高难度的手术，由于勤奋，使他成为了著名的生物学家，达到了理想境界。 12、看来，点击出示 勤奋（确实）是通往理想境界的桥梁。 13、小结：作者为了证实这个观点，摆出了一古、一今两个典型事例，证实了无论是天资聪明还是基础比较差——读：勤奋是通往理想境界的桥梁。 14、你还知道古今中外，还有哪些成功者通过勤奋这座桥梁达到理想境界的事例吗？把你收集到到的事例简单地说一说。板书…… 15、学生交流。 16、是呀，点击出示“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。” 17、你是怎样理解这句话的？ 18、引读：如今，我们的……，但仍不能……。所以作者号召我们——只有……才能……才能…… 五、总结课文。 1、同学们，这堂课，我们通过两个典型事例的学习，深刻地了解到（点击依次出示，齐读：勤奋——；古今中外——；即使基础——；只有一生——） 2、老师指着课题说——作者就是这样——指板书——摆事实——读题：说勤奋的。 六、课后拓写。 老师这里有一位通过勤奋战胜口吃成为有名的演说家的例子，请你仿照课文的写法写一写。点击显示 古希腊有个演说家，从小口吃，为了克服这个弱点，战