平行四边形面积的计算3.docVIP

高邮市周山小学五年级上册数学教案 PAGE PAGE 5 课题 平行四边形面积的计算 主 备 汤卫新 复 备 教学 目标 在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的 面积。初步学会转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 教学重难点 理解平行四边形面积公式的推导过 程。 教学准备 课 型 导 学 过 程 学 案 导 案 一、独立尝试 复习 说说长方形和正方形的面积计算公式？ 预习 完成第8页试一试。 3、质疑： 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 二、合作探究 1、学习例1。 (1)出示例l中的第一组图形。 提出要求：在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积，学生分组活动后组织交流。 (2)出示例l中的第二组图形。 提出要求：你能用刚才的方法比较这两个图形 的大小吗? 学生分组活动后组织交流，在学生的交流中， 教师适当强调“转化”的方法。 2、学习例2。 (1)出示画在方格纸上的平行四边形。提问：你能想办法把图中的平行四边形转化成长方形 吗? (2)学生操作，教师巡视指导。 (3)学生交流操作情况。 (4)讨论：启发学生在讨论中理解：沿着高剪开，能使拼成的图形出现直角，从而符合长方形的 特征。 (5)小结：沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个 长方形。 3、教学例3。 (1)提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形?平行四边形转化成长方形后，它的面积大小有没有变?与原来的平行四边形之间有 什么联系? (2)操作：请大家从教科书第115页上选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，并求 出面积，再填写表格（P8）。 (3)小组讨论： ①转化成的长方形与平行四边形面积相等吗? ②长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什 么关系? ③根据，长方形的面积公式，怎样求平行四边 形的面积? (4)反馈、交流，抽象出面积公式并用字母表示。 三、交流解惑 我的收获是： 我的疑问是： 四、当堂检测 把一个平行四边形转化成一个长方形，长方形的长与平行四边形的（ ）相等，长方形的宽与平行四边形的（ ）相等。因为长方形面积等于（ ）×（ ），所以平行四边形 的面积等于（ ）×（ ），用字母表示（ ）。 教学反思：