四年级下册数学教案-3.4乘法运算定律 人教版.docVIP

第三单元 运算定律 第4课时　乘法运算定律 教学内容：教材第24、25页例5、例6及相关内容。 教学目标： 1.理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 2.能根据具体情况灵活运用乘法交换律和乘法结合律，提高学生的计算能力。 3.让学生经历运用乘法交换律和乘法结合律解决实际问题的过程，体会比较、归纳的思想。 教学重点：理解并掌握乘法交换律和乘法结合律。 教学难点：灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，并解决实际问题。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 复习引入 下面算式使用了什么运算定律？ （1）37+48=48+37 （2）234+59+141=234+（59+141） （3）645—278—22=645—（278+22） （4）392—77—292=392—292—77 同学们，我们已经了解了加法两条运算定律和减法的性质，利用它们可以进行简便计算，那今天我们来研究乘法是否也有规律，来使计算变得简便呢？ （板书：乘法运算定律） 探索新知 同学们，你们知道 3月12日是什么节日吗？（植树节） 出示课本第24页情境图，解决例5的问题 从图中你获得了哪些信息?(当题目信息较多时，我们可以把所有信息罗列出来) 生：一共有25个小组 每组4人挖坑种树，2人抬水浇树 每组种5棵树，每棵树浇2桶水 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 生：①负责挖坑种树有多少人？负责抬水浇树有多少人？ ②一共要浇多少桶水？ ③一共要种多少棵树? ④负责挖坑种树和抬水浇树一共有多少人？ ⑤负责挖坑种树的人比抬水浇树多多少人？ 我们今天主要来解决①②这两个问题。 1.乘法交换律 （1）先来解决问题①：负责挖坑种树有多少人？负责抬水浇树有多少人？ 生1：我解决负责挖坑种树有多少人？也就是求25个4是多少？ 25×4=100人 或 4×25=100人 这两个算式结果相等可以用“=”连接，所以有25×4=4×25 生2：我解决负责抬水浇树有多少人？也就是求25个2是多少？ 25×2=50人 或 2×25=50人 这两个算式结果相等可以用“=”连接，所以有25×2=2×25 （2）这两个等式等号左边和等号右边有什么相同点和不同点呢？ 生：相同点：两个数相乘 两个数不变 乘积不变 不同点：两个因数位置交换了 是不是所有的乘法算式都有这样的规律呢？再写几个这样的算式。 25×4=4×25 25×2=2×25 5×6 = 6×5 10×4=4×10 说说你发现了什么规律？ 生：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。 归纳：乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。 用字母怎么表示乘法交换律呢？ 生：a×b=b×a. 补充：我们利用乘法交换律可以对乘法算式进行验算。 介绍几对好朋友，他们相乘可以得到整十、整百、整千数。 2和5:2×5=10 4和25：4×25=100 8和125：8×125=1000 2.乘法结合律 （1）解决问题②一共要浇多少桶水？ 生1：先求一共种多少棵树，再求这些数一共浇多少桶水？ 种树总棵树 × 每棵树浇2桶水= 一共浇多少桶水 一共有25个小组 × 每组种5棵树 列式为：（25×5）×2 =125×2 =250（桶） 生2：先求每个组浇多少桶水，再求25个小组一共要浇多少桶水？ 25个小组 × 每个组浇水桶数 = 一共要浇多少桶水 每组种5棵树 × 每棵树浇2桶水 列式为：25 ×（5 ×2） =25 ×10 =250 这两个算式结果相等可以用“=”连接，所以（25×5）×2=25 ×（5 ×2） 观察这个等式等号左边和等号右边有什么相同点和不同点呢？ 相同点：三个数相乘，三个数位置不变，乘积不变 不同点：运算顺序发生改变，等号左边是先把前两个数相乘，等号右边先把后两个数相乘 是不是所有的乘法算式都有这样的规律呢？再写几个这样的算式。 （25×5）×2 =25 ×（5 ×2） （4×8）×2 = 4×（8×2） （5×6）×3 =5×（6×3） 说说你发现了什么规律？ 生：三个数相乘，因数位置不变，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。 归纳：乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。 用字母如何表示乘法结合律 生：(a×b)×c=a×(b×c) 比较乘法交换律和乘法结合律的相同点和不同点？ 生：相同点：只含有乘法运算 不同点: 因数个数不同 乘法交换律交换两个因数的位置 乘法结合律改变运算顺序 3.比较加法交换律和乘法交换