一年级下册数学教案-1.3 数的顺序和大小的比较｜北京版 (3).docVIP

100以内的数比较大小 武陵区育才小学 王爱新 教学目标： 1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力. 3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验. 教学重点： 掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。 教学难点： 探索并总结比较100以内数的大小的方法 教具准备：课件 计数器 数字卡片 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。 1、80前面的一个数是（ ），80后面的一个数是（ ） 2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 5 ○ 8 15 ○ 9 二、新授。 1、教学例5。 (1)出示小棒图。 师：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书：42 37 师：42里有几个十？37呢？ 生：42里有4个十，37里有3个十 师：两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大? 比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的：100以内的数比较大小（板书） 小组合作探究方法： 方法一：看小棒图比较大小 方法二：数的顺序比较大小 方法三：计数器数位比较大小 探究要求：请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的？ 请学生代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 师：42和37比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大 教师总结：先比较十位，十位大的数就大（板书） (2)出示鸡蛋图 师：小黑鸡生了多少个鸡蛋？小花鸡生了多少个鸡蛋？ 学生回答后，老师板书：28 26 师：28和26这两个数有什么相同的地方，当十位上的数相同时该怎么比较呢？ 学生讨论，请代表发言，教师总结：十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大(板书） 三、巩固提升 出示计数器图学生练习，教师巡视指导，做完后集体订正总结。通过数字找家游戏“爱我你就帮帮我”调动学生学习热情、加深印象。 四、课堂小结。 这节课你学会了什么？知道怎么比较大小了吗？ 两位数的比较方法： 先比较十位，十位大的数就大； 十位相同再比较个位，个位大的数就大