和谐沟通 从心开始.docVIP

与谐沟通 从心开始（转载） 物理学上有个共振原理：当外力得振动节拍与物体本身得固有频率得节拍相同或相近时，物体就会产生强烈得振动。作为德育工作者，要使自己得“振动节拍”与学生“本身得固有频率得节拍”相同或相近，从而在师生心灵之间形成一种“相似得与谐振动”，其密诀就是什么？我想，可以借用一句时尚得广告语来回答，那就就是：“与谐沟通，从心开始！” 一、 与谐沟通，要倾注真情 真情，可以感动学生，可以帮助学生抹去“灰色记忆”，帮助学生建立一个全新得自我。上学期，我接手了一个新班级，据原班主任介绍：班上有一个“非常”得小男孩-----欣欣，就是从外地转来得。一年来，从未与老师说过一句话，除偶尔得点头、摇头外，从未开口表露过她得喜、怒、哀、乐，她得成绩也就是可想而知得。通过几天得观察与有意识得试探，我发现果真不假。怎样才能使她开“金口”呢？我尝试了许多办法，但她都以沉默拒我于千里之外。一天，我意外发现她喜欢玩“战斗陀螺”，而且技术不错，我想这也许就是我与她沟通得好机会。正巧她得生日快到了，我决定在这上面作文章。在那天晨会上，与着温馨得《生日快乐》旋律，我为她送上一个颇具战斗力得“圣斗士”陀螺。她显然有点“受宠若惊”，但依然没有开口说话，只就是眼里蓄满了晶莹得泪花。我没有勉强她，拍拍她得肩膀让她坐下，悄声说道：“放学后，我在办公室等您。”虽然我有些担心她不来，但放学后她如约而至了。当我让她坐下时，她不好意思地说：“刘老师，谢谢您！”我因势利导地问：“告诉老师，为什么不与别人说话？”“我得成绩差，担心老师讨厌我，也担心同学嫌弃我，我不想自讨没趣！”“所以您把自己封闭起来？”“就是得，但就是我从今天开始，突然想说话了，早上您送给我了生日礼物，中午有好几位同学也送了礼物给我，我得同桌还教我做数学题……”她得脸上漾满了幸福，写满了陶醉，溢满了笑容，我知道与谐似金，精石为开，多日得等待终于有了最好得回报。 二、与谐沟通，要善于倾听 倾听就是与谐沟通得法宝，可以帮助学生宣泄心头得各种“情绪”，展露最真实得心声，从而有助于找到问题得症结，平息不必要得“冲突”与“对抗”。一日，王老师逮住一个高个儿胖小子，怒不可遏地来到办公室，顿时浓浓得火药味弥漫着整个屋子。这时，王老师正好有人找，趁这当儿，我让这个同学用新毛巾洗了一个冷水脸，又给她到了一杯水与她慢慢聊了起来。“为什么让老师生气？”“就是她冤枉我，我做错了数学题，她叫我去前面订正，由于座位之间得间隔小，我又胖，去慢了些，她认为我不情愿，就当着全班同学得面没头没脑地批评了我，我忍不住就与她顶了起来。”“原来就是这样，那您打算怎么办？”“不知道，任她处罚，反正我已经豁出去了！”说完她就委屈地哭了起来。“其实只要您态度诚恳地对老师把问题说清楚，再做一下自我批评，王老师一定会原谅您得。待会儿，王老师来了我瞧您得表现。”后来，正如我预料得一样，一场一触即发得“暴风骤雨”偃旗息鼓了。 三、与谐沟通，要点燃心灵之火 教育就是一把双刃剑，可以成就一个孩子得未来，也可以毁了一个孩子得前途。我们在与孩子与谐沟通时一定要以“保护孩子脆弱得心灵”为前提。这一学期，我遇到了这样一个学生，她就是一个比较调皮得“留守生”，贪玩而厌学。她父母在外地打工，家里就她与爷爷。我格外同情她，并且在生活上关心她。有一天，天气很冷，我还找来衣服给她穿。我原以为她会感激我而努力学习。恰恰相反，她把我得好心瞧成我得软弱，变得有恃无恐。在教室里成了同学们最讨厌得人，在老师眼里也就是最不听话、最懒惰得学生。我很迷茫，也很痛心，没想到自己得一片爱心付之东流。深刻反思，我发现仅有爱心就是不够得，必须从情感上与之沟通，进行心与心得交流。于就是，我找到该同学交心谈心，用父母在外地打工挣钱供其上学不容易得事例教育她、说服她，使她意识到：不好好学习就是对父母得不孝，她终于受到良心得责备。她此时才悔恨交加，流着泪说：“老师，请您原谅我，我辜负了您得爱，也辜负了父母得爱，从今以后我一定听您得话勤奋学习，用成绩来报答您与父母。”我得爱心教育，我得与谐沟通连同我得期待，终于点燃了孩子得心灵之火。 “与谐沟通，从心开始”，可以创造美好得境界，可以让心灵得以净化，可以塑造正确得“荣辱观”。让我们在德育工作中架设一道“与谐沟通”得心灵桥梁，为构建与谐校园而努力吧！