套中人高一语文鲁人必修二第四单元人生百相.pptVIP

温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 第二部分写了别里科夫恋爱过程中的几个相 关事件：漫画事件、骑车事件、多面交锋及一命呜呼。作者是 怎样刻画人物的？ 提示 这一部分描写抓住了人物的典型细节，用幽默讽刺 的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反 对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如： “ 如果教师骑自 行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有 头朝下，拿大顶走路了！ ” 别里科夫这荒唐的逻辑说明了他的 思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候， “ 情愿 摔断脖子和两条腿，也不愿意成为取笑的对象 ” ，这种奇特的 心理状态正反映出他自欺欺人的特点。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 别里科夫的死说明了什么？ 提示 别里科夫是在瓦连卡的笑声中倒下的。因为别里科 夫最担心别人取笑他，而瓦连卡的笑声，是对他迂腐落后思想 的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中 结束了一切。别里科夫的死说明了腐朽保守的势力实际上不堪 一击。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 在小说中，瓦连卡姐弟是有新思想、敢说敢为的年轻人， 代表了一种新生的进步的力量。科瓦连科和别里科夫的冲突， 展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺 了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动 腐朽势力的灭亡，但瓦连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的 力量。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 1 ．文本审美 讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和 贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色： (1) 夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞， 穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙，反映人物的迂腐 可笑。 (2) 揭示人物荒谬的生活逻辑，如别里科夫将教师骑自行车 与学生用脑袋走路联系起来，反映他的腐朽落后，害怕变革的 思想。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 ◆ 8 套中人 哲思短章 只要弯一弯腰 夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上，突然，有 个神秘的声音传来： “ 弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用 的！ ” 商人决定执行这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第 二天，当商人从袋中掏出 “ 石子 ” 看时，才发现那所谓的 “ 石 子 ” 原来是一块块亮晶晶的宝石！ 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭：天！昨 晚怎么就没有多捡些呢？ 这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是， 他在讲完故事后说：“教育就是这么回事 —— 当我们长大成人之 后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们 也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！ ” 不是吗？教育送给别人的明明是瑰丽的 “ 宝石 ” ，可总有 人因为弯腰太累视而不见，结果白白地错过了许多机会。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 修身名句 1. 君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。 —— 《论语》 赏读： 君子广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自 己，也就可以不离经叛道了。畔，同 “ 叛 ” 。 孔子认为应当广 泛学习古代典籍，而且要用 “ 礼 ” 来约束自己。说到底，他是 要培养懂得 “ 礼 ” 的君子。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 2. 己欲立而立人，己欲达而达人。 —— 《论语》 赏读： 自己想要站得住也要使他人站得住，自己欲事事行 得通也应使他人事事行得通。这句话体现孔子所倡导的 “ 仁 ” 的实践途径与方法。推己及人，承认他人价值，关心他人的生 存与发展，从侧面反映了孔子思想的人道主义特征。 3. 默而识之，学而不厌，侮人不倦，何有于我哉？ —— 《论语》 赏读： 默默地记住所学的知识，学习不觉得厌烦，教人不 知道疲倦，这对我能有什么困难呢？识，记住。其实孔子谈的 是为学为师之道，视学为乐，视教如乐，哪会厌倦？ 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 知识卡片 1 ． 作家作品 契诃夫 (1860 — 1904) ，俄国 19 世纪末期批判现实主义作家， 以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的 残酷压榨和剥削，讽刺了庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被 损害的“小人物”。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 他八十年代开始创作，九十年代是他创作的盛期。他的代 表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》 《变色龙》