小学数学作业“分层布置”的研究结题报告.pdfVIP

小学数学作业 分层布置 的研究结题报告 “ ” 【内容摘要】新课程改革一直倡导： 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发 “ 展。 伟大的教育家孔圣人提出的 因材施教 早已为我们熟悉。然而，由于种种原因，我们的数学作业陷入 ” “ ” 了题海战术， 机械、 划一的作业， 让我们的孩子负担过重， 厌倦作业， 事倍功半。 基于此， 我们课题组对 分 “ 层布置数学作业 展开了深入研究，改变以往作业的形式，探索 分层布置 指导下学生评价，让作业与孩子 ” “ ” 的个性发展相协调，在 轻负担 的同时，实现 高效率 。 “ ” “ ” 【关键词】作业分层 分层布置 分层评价 轻负高效 一、课题的现实背景及意义 （一）课题的现实背景 1.数学作业不可或缺。 数学作业是教师设计、 由学生完成的一种学习任务。 它是课堂教学的补充和延 续，对于巩固课堂教学、提高教学质量起着重要的作用。我们伟大的教育家孔圣人早在二千多年前就提出 了 因材施教 的教育原则。新课程改革也一直倡导： 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不 “ ” “ 同的发展。 同时也提出： 对数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数 ” “ 学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 2. 现实教学中的题海战术。 然而在应试教育的压力下， 我们的教学陷入了题海战术的深渊。 做不完的 作业，机械重复的数学题，使得多少孩子过早的戴上了近视眼镜，又使得多少孩子失去了原本属于自己的 最珍贵的童年记忆。在实际的教学中老师们怕减少作业量会降低教学质量，于是凭 题海 战取胜，结果学 “ ” 生负担过重，导致厌倦作业、事倍功半。 3. 学生不良习惯的养成。 长期的这种作业方式已经使学生逐渐形成不良的作业习惯。 比如马马虎虎地 做，早上到校抄同学的答案，字迹潦草，错误率高，不认真思考等。大量的作业占去学生课余的大部分时 间，抑制了他们自身兴趣爱好的发展，抑制了学生个性的发展，严重影响了学生身心健康的发展。 4. 我们课题组的思考。 面对这一切我们进行了深深的思考，同时也在探索怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调， 实现从原先的一种 负担 向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？也就是如何让学生把作业作为一项 “ ” 自己需要的、乐意的事去做，在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的数学能力呢？面对当今令人担忧 的教育现状，为了提高学生学习能力，培养培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题 的能力，培养具有创新思维的杰出人才。我们课题组准备对 分层布置数学作业 展开深入研究，尝试改变 “ ” 以往作业的形式，实行分层作业。 （二）课题的意义 作业 分层布置 体现了新课程理念中尊重个体差异，面向有差异的