小班音乐游戏碰一碰.docVIP

小班音乐游戏：碰一碰 执教：马祯凤 【设计思路】： 小班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，注意力集中时间短，所以特别喜欢游戏活动。此外，在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出现不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参与活动，学习听指令并做出相应反应，体验与同伴友好相处，合作游戏的快乐。 【活动目标】： 1.学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。 2.通过游戏，学习与同伴交往的技巧。 3.喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。 【活动准备】： 1.知识准备：幼儿已有找朋友的游戏经验。 2.物质准备：小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演台。 【活动过程】： 一、律动：头发、肩膀、膝盖、脚 师：今天的天气真好啊，小朋友一起来活动活动吧！（幼儿站起来，教师与幼儿一起随音乐节奏做动作） 小结：引导幼儿说说刚才都动了身体的哪些地方？（头、肩膀、膝盖、脚、屁股、手等） (环节评析：本环节教师通过律动调动幼儿积极的情绪以及对活动的兴趣，引导幼儿认识身体的各个部位，为下面的活动做好铺垫。) 二、利用手偶故事，迁移歌词内容。 师：对了，我们班今天来了一位小客人（小猪），小猪今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猪要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？ 1.手偶表演。（问好时鼻子碰鼻子） 2.提问：小猪碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试） （环节评析：本环节运用手偶表演导入新课，既直观又明了，使歌词的迁移自然到位，同时能考虑小班幼儿的年龄与学习特点，使活动动静有序。） 三、音乐游戏“碰一碰”，初步学习合作游戏。 1.教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。 师：小朋友真棒！现在，老师这里有一所好听的音乐，我也要听着音乐用鼻子碰鼻子的方法去找我的好朋友了！ 提问：刚才老师找的好朋友是谁？我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？我们是什么时候碰鼻子的呢？ 问一问“碰在哪里？跟随老师站起来做一做。” ②听指令做动作，XX碰XX时要轻轻碰。 师：小朋友表演的真棒！请小小朋友听音乐伴奏，大家一起玩“碰一碰”的游戏。 2.幼儿与同伴一起游戏，教师用手势给予帮助。（第二遍前稍微交代规则“碰哪里”，可在游戏中停顿提示；第三遍交换朋友游戏。“现在我们拍着手换个朋友玩一玩吧！”） ①幼儿要会说“碰哪里”，可用“动脑筋”的动作辅助。 ②XX碰XX时，教师手势：指鼻子。 （环节评析：此环节教师能抓住活动的重点，引导幼儿与同伴合作游戏，在活动中教师注重幼儿的个别差异，以手势和眼神帮助幼儿，充分调动幼儿的活动热情，如果能及时提示幼儿边唱边游戏效果会更好。） 四、探索用身体的不同部位进行游戏，学习听指令。 1.师：刚才我们和好朋友鼻子碰鼻子，请小朋友动脑筋想一想，我们的身体还有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢？ 2.幼儿边唱歌边游戏，强调游戏规则。 师：小朋友想出了这么多的动作，现在我们再来玩一玩“碰一碰”的游戏。 （规则：找朋友时要跟着音乐有节奏地走，到第二个“碰一碰”时找到朋友，问“碰哪里”，要听到老师的指令做动作） 3.小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。 4.幼儿邀请客人老师一起游戏。 （环节评析：此环节教师的提问与提示有较强的开放性，很好地调动了幼儿的思维，使探索过程活跃有趣，幼儿探索出许多新鲜的动作，如耳朵碰耳朵，屁股碰屁股等，将活动推向高潮，既增进了幼儿间的情感，又使其感受到交往与合作的快乐，游戏中师幼互动和谐。） 五、活动延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。 师：小朋友玩的真开心！我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、妈妈一起玩一玩！现在和你好朋友抱一抱吧！ （环节评析：由于幼儿意由未尽，教师活动进行了延伸处理，使幼儿有序回收。） 【活动评析】： 1.本活动设计的环节衔接自然，动静交替有序，能从幼儿的兴趣出发，结合小班幼儿的年龄特点，从直观入手，利用手偶表演迁移歌词内容。 2.教师的提问与提示有较强的开放性，使第四环节活跃有趣，幼儿参加的积极性很高，充分发挥了幼儿的主动性，同时能注意细节处理，教育到位。 3.师幼互动和谐，重难点突出，例如在第三环节中，教师先示范再引导，最后幼儿游戏，整条学习主线清晰，充分调动幼儿玩耍碰触热情，美中不足的是教师忽略了唱的指导要求。 4.整个活动教师既能面向全体又能很好地照顾个别，课堂氛围和谐，活动过程中教师既是组织者又是参加者，幼儿自始自终都十分投入、特别快乐。第四环节更是将活动推向高潮，第五环节的活动延伸将幼儿有序回收，使活动在悬念中自然结束。 附1： 碰一碰 1=C 2/4 1