学位论文写作与规范2014.8.docVIP

学位论文写作与规范 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地 北京师范大学教师教师教育研究中心 2014.8.14 主要内容 ? 学位论文写作的价值 ? 学位论文写作的类型 ? 学位论文写作的规范 教师做研究的价值 ? 研究为了改进教学 ? 研究不能直接改进教学 ? 研究改进教师思维水平 ? 教师思维水平的提升帮助教师获得经验的 反思和提炼 ? 教师在对自身教学进行研究中获得对教学 的理性思考和改进 教师作为研究者 ? 只有人们心甘情愿地忍受疑难的困惑，不 辞劳苦地进行探究，他才可能有反省的思 维。（杜威《我们怎样思维》） ? 思想不能脱离思考活动造成的困境而“自 行思考”。（汉娜.阿伦特） 科学的思维方法 ? 从经验中感觉到困难（Problem） ? 感觉到的（直接经验的）困难或迷惑的理 智化，成为一个待解决的问题（Question） ? 从经验的暗示中找到其中的观念或假设， 以发起和引导观察及其他心智活动，搜集 材料 ? 推演观念或假设的涵义 ? 在实际或想象的行动中检验假设 研究的基本步骤 研究结论 研究兴趣 文献阅读与综述 关照与以往研究发现 解释研究结果 研究问题 研究核心概念界定或操作 回答研究问题 研究设计：框架与方法 资料分析 资料收集 学位论文写作的类型 基于人文社会科学研究方法的基本分类 ? 理论研究 ? 实证研究 ? 量化研究 ? 质化研究 ? 行动研