初中数学三角形专题说课稿 课件.pptVIP

三角形专题 说教材活动 一、课标要求 二、编写意图 三、体例安排 五、立体整合 四、内容结构 三角形 六、教学建议 七、评价建议 八、资源整合 一、课标要求 情感与态度 课标要求 数学思考 三 角 形 知识与技能 解决问题 经历 探索三角形基本性质的 过程； 掌握 三角形的基本性 质； 掌握 基本的识图、作图 等技能； 体会 证明的必要性， 能证明三角形的基本性质； 掌握 基本的推理技能。 认识 通过观察、实验、 归纳、类比、推断可以 获得数学猜想； 体验 数 学活动充满着探索性和 创造性； 感受 证明过程 的严谨性以及结论的确 定性。 尝试 从不同角度 寻求解决问题的 方法并能有效地 解决问题； 体会 在解决问题的过 程中与他人合作 的重要性。 在探索图形的性 质中，初步 建立 空间观念， 发展 几何直觉。 二、编写意图 加 大 了 探 索 交 流 的 空 间 编写意图 通过让学生观察 实际生活中的图 形，加强对图形 的直观认识和感 受，从中“发现” 几何图形，归纳 出几何图形的基 本特征，从而更 好地“把握图 形”。 教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自主 探索，激发学生进行思考， 促进合作交流。 老教材偏重于逻辑推 理，纯理论题占大多数； 新教材对于推理能力的 培养，按照“说点儿 理”“说理”“简单推 理”“符号表示推理” 等不同层次分阶段地安 排，逐步达到《课标》