我们的公共生活.docVIP

4.我们的公共生活 一、教学目标: 1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。 二、教学重点。 帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的共意识,做讲文明有教养的人。 三、教学难点： 让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。 四、课前准备：教学课件，相关图片资料。 五、教学过程： 第一课时 一、激趣导入： 我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们 可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往 能力增进社会情感今天我们就一起学习《我们的公共生活》。（板书课题） 二、活动探究。 （一)我们离不开公共生活。 活动1： 1.思考讨论：我们通常在哪些场所参与公共生活? （1）学生说说所知场所及活动名称。 （2）简要归纳： 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车 出行、去电影院看电影等。 2.活动小结: 生活中,电影院、博物馆、集市、医院、学校等场所都是公共空间,人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 活动2： 1.阅读课本第22页图片,根据类别填入相应的公共场所名称 公共场所类别 公共场所名称 公共生活内容 交通场所 文化娱乐场所 体育场所 文化交流场所 购物场所 就诊场所 2.讨论交流： 参与公共生活对我们健康成长有什么意义? (1)学生说说自己的想法。 （2）引导小结： ①深入地了解社会生活,丰富自已的生活经验。 ②提高人际交往能力和社会适应力。 ③增进关心社会的情感,培养良好的公德意识和公共精神。 （二)不同的选择，不一样的结果。 1.导入： 公共生活中,人们的行为是公开的,人更要注意自己的言谈举止,展示自己良好的形象。 2.学生自学理解： 看课本第23页,阅读思考：不同的选择会带来这样的结果。 3.根据课本场景，说说两种不同的选择及结果。 (1)没有人来,没有人做,我可以躺在上面吗? (2)每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空间，在这两个空间,人们的言谈举止有什么不同呢? 4.说一说： （1）你身边的不文明现象?这些不文明现象会对社会产生什么样的影响? （在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对, 践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。） （2）课本第24页图示是人们经常参与的公共生活,结合自己的经历,说说你的 发现和感受。 （利用社区体育设施、到院就诊、与家人逛集市、……） （三）拓展活动： （1）有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活里赞同这种观点吗？ （2） 网络虚拟世界是否存在公共生活呢？ 三、活动小结: 随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的 条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。 四、作业： 设计并完成一张《公共设施及其使用现状调查表》 第二课时 一、导入新课。 谈话导入： 为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品和设 备，如：公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，为残疾人修建的无障碍通 道等。我们应该怎样对待这些公共物品或设施呢？ 二、活动探究。 （一）活动一：开展一次调查研究。 1.导入活动： 公共生活离不开公共设施,课本第25页展示了一些公共设施，让我们以身边的公共设施及其使用现状为题，运用多种方法开展一次调查研究。 公共设施及其使用现状调查表 调查人 调查地点 公共设施使用状态 我的想法 2.请展示和分享我们的调查报告。 3.想一想： 政府提供和修建的公共设施是否与我们个人有关？为什么？ （二）活动二：随意占有和浪费公共资源危害大。 1.导入： 有些人为了自身的利益,随意占有和浪费公共资源,毁坏公共设施,这 些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。 2.自学理解课本第26页“活动园”内容。 3.讨论交流： 请结合图片信息，对以下行为作出评价： 高速路上从车内抛物，在消防通道上停车，在人行道上摆摊, 在公园里大声喧闹，…… 4.前面所说的这些不恰当行为，会带来哪些后果,你认为应该怎么做？ 5.思考： 在许多场所，在有警示语和法律规定的情况下,为什么还会有人做出这 样那样不当的行为呢？ 6.活动小结: 公共资源的保障,公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加丰富便捷,让