2020年疫情开学《谁是最闪亮的星？》班会教学设计.pdf

2020年疫情开学《谁是最闪亮的星？》班会教学设计 —一疫情下对人生观、价值观的思考 【活动背景】 当今孩子生活条件优越，那么孩子真正该追求 的生活是什么？怎样才能丰盈孩子的精神世界？疫 情期间，引领孩子深度思考，谁是最闪亮的“星”？ 谁应该是我们崇拜的人？我们该如何追星？ 【活动 目标】 1. 通过活动交流，理解“追星”的真正意义，树立 正 的“追星观”。 2. 以“疫情为契机，树立“星在同学们心中的榜样意 识。 3. 以追星为导向，树立正 的追星观念，从而树立正 的 人生观和价值观。 4. 通过活动，激发学生奋发图强的信心和决心。 【活动重点】 疫情期间，困难时刻，谁是让你感动的人？他 的行为对你有什么启发？ 【活动准备】 课件——灯片、录像、音乐及各种道具。 【活动课程】 一、 开始部分： 班长：XXX班“谁是最闪亮的“星？主题班会现在开 始！请主持人上场！（甲、乙） 二、 主体部分： 第一部分：初识心中“星 甲：每个人心中，都有自己崇拜的人，他犹如我们 心中闪亮的“星星”。 这些人可能是时代伟人，专家、学者…… 这些人可能是你我熟知的影视明星、体育明星或者歌 者... 或者是我们身边普通的军人、医生、老师、工人…… （出示相应图片） 乙：一谈到 “追星”，同学们都显得异常激动，相信大家一 定有很多话要说。你最崇拜的人是谁？下面请同学们仔细想 一想，思考之后请你把你心中的“星星的名字写在星形卡 片上。 （同学们写出自己心中“星”的名字。） 乙：同学们已经找到了自己心中的“星”，请你小心翼翼的 将写有他名字的卡片放在口袋里。 （将完成后将卡片放在口袋里。） 第二部分：初解“英雄”义 甲：他是我们心中的“星，是我们崇拜的人，也 就是我们心中的英雄。 乙：什么样的人叫英雄呢？谁来说一说？ 同学1:我查过字典，在现代汉语词典中，“英雄”是这样 解释的：有抱负、不畏艰险，为人民或先进阶级的利益作出 重大贡献的杰出人物。（出示“英雄释义） 同学2：我们第一小组的同学还收集了关于 “英雄释义的 相关故事呢。让我们一起来了解一下吧。 第一小组同学讲故事： 同学3：在《曹操煮酒论英雄》这篇文章中，曹操 对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳。”这里 的“英雄”，是指才能勇武过人的人。在唐代诗人 杜甫的《蜀相》诗中：“出师未捷身先死，长使英 雄泪满襟。”这句诗中的“英雄的意思也是一样 的。（出示句子，与释义） 同学4：我再来讲讲“英雄的第二种意思。在太平天国时 期，杨秀清在《果然忠勇》诗中写道：“起义破关千百万， 直到天京最英雄”，这里的“英雄”，是指具有英雄品质的 人。（诗句与释义） 同学5：我们伟大的开国主席毛泽东在《中国人民大团结万 岁》这样说：“为人民解放战争和人民革命而牺牲的人民英 雄们永垂不朽！这里的英雄是指无私忘我，不辞艰险，为 人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。 乙：感谢第一小组的同学们给我们带来了小故事，让我们对 “英雄”了解更为深刻。同学们，听了第一小组的小故事解 释，你对心中的“英雄”又有什么新的理解吗？ （同学们畅谈。如：我们追的“星应该有值得我们学习的 地方；“英雄应该是知道我们敬佩的人；我们追星时不应 该只看表面……） 第三部分：“疫情”现英雄 乙：看来大家对“英雄“追星等各方面有了新 的见解。 甲：同学们说得很对，我们心中那颗“星星应该犹如指引 着我们前进、成长的灯塔一样“闪着智慧的光芒”，他或伟 大或平凡，都应该有我们学习的英雄品质。 乙：现在，正值我们伟大祖国乃至全球最困难的时刻。“新 冠病毒以来，是真正“英雄来临的时刻。相信同学们一 定从网上看到了许多令人感动的画面。谁是最感动你的人？ 下面有请第二小组的同学们和我们一起分享 “疫情期间” 的感人瞬间。 第二小组分享 “疫情感人瞬间 同学1 :（“防护服下的印痕图片）同学们，今 天我要分享的是这张图片的故事。大家知道，“疫 情期间最辛苦的是我们的医生和护士了。他们几 乎24小时不眠不休，还得穿上沉重不透气的装备。 一天下来，脸上全是印痕，受伤。也许同学们不能 深切感受，但是我们平时只戴上口罩几十分钟都觉 得透不过气，戴眼镜的同学镜片上充满雾气带来不