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小班数学活动：扎辫辫 活动目标： 1、手口一致点数3以内物体的数量，学习按数量匹配相应实物，知道1和许多的关系。 2、喜欢参与游戏活动,愿意倾听故事，并对数活动产生兴趣； 3、乐意大声的回答问题，能愉快的参加活动。 活动准备： 幼儿生活录像摄制。 故事幻灯、音乐。 幼儿操作娃娃和毛线。 活动过程： 一、情境导入——观看幼儿自己的录像 “老师请小朋友们看一段录像” 幼儿自由观看。 二、匹配感知——观看幻灯 1、发现了小朋友们都在梳头、扎辫子 “起床了，老师在帮女孩子干什么呢？“（梳头） 2、辫子的个数 “有的孩子扎的1个、有的孩子扎的2个、有的孩子扎的3个？” 3、大家数数身边的女孩子扎了几个 幼儿自由数。 4、验证 集体看**小朋友是几个。 5、欣赏故事。 6、提问具体故事内容，知道匹配，并在电脑上操作。 三、操作体验——娃娃辫 1、提供部分头发散乱的娃娃。 “老师这里有好多可爱的娃娃，可他们还没有梳头，请小朋友来帮帮忙，你想个他扎几个辫子就扎几个辫子，不过扎几个就给他戴几朵花。” 2、梳娃娃头。 幼儿自由操作 四、情境延伸——听音乐 听《扎辫辫》音乐自由表演。 活动后反思： 在了解了生活中的数学这个课题后 ，我就一直在考虑课题最主要的前提条件是生活化。后来在给小孩的一次亲亲宝贝认知童话书上看到了《扎辫辫》的故事，这个故事的阅读指导是这个童话故事很好地把数的知识融入到了故事中，同时采用不断重复的方式来加深孩子对数字的印象。在讲故事的时候，要有意识地让孩子练习数数，学认数字123，学会区分1和许多；看到这里，我同时又想到每次在抱孩子的时候他都会把我头上的头绳解开，然后用手一拽，说要帮我扎辫子。他虽然是个男孩，可同样也是兴致勃勃。于是我选择了这节活动，我的活动目标是幼儿能手口一致点数3以内物体的数量，学习按数量匹配相应实物，知道1和许多的关系；喜欢参与游戏活动,愿意倾听故事，并对数活动产生兴趣，乐意大声的回答问题，能愉快的参加活动。在提问时尤其注意了让男孩子参与，因为我想男孩子没有辫子，但是他可以做设计师，同样乐此不彼。 文化新村幼儿园教研活动记录 班组：数学课题组 记录日期：2006、12、13 时间：2006、12、13 活动主持人：姚晓芬 参加人员：朱丽华、丁爱萍：方素娥、陈冰、张伟群、徐精华、李冬辉、 张伟群： 活动来源于生活，最后一个过程可以直接在辫子上插花。 方素娥： 活动能关注每一个孩子，讲解细致，过程比较清晰，最后扎辫子孩子的动手操作能力还需要再练习练习。 丁爱萍： 活动前老师能充分观察每个孩子，选材能贴近生活，只是在活动过程操作中，孩子不知道怎么扎头发，要是有这样的生活经验则更加好。 陈冰： 这个班级的孩子量掌握的非常好，但是不知道怎么认识数字，建议在一定的情况下可以让孩子认识1~3的数字，知道数量的同时也认识数字。 李冬辉： 设计时老师动了脑筋，提问恰到好处。只是在准备娃娃教具时，让娃娃用的更加好一些，建议可以将娃娃扎辫子的环节放到前面，对孩子来说更加有动手实践经验，将教具用的恰到好处。 朱丽华： 整个活动下来，用故事的形式让孩子知道一条辫子扎一朵花，许多辫子扎许多花。前面录像的效果没有起到完整的效果。在整个环节中，老师语言交待得很清楚，最后交待的语言环节难度比较大，同时活动之间要有连接，同时让所有的教案、教具搜集起来。 评课后反思： 活动结束后，我的感觉是孩子们非常高兴，孩子们的学习兴趣很高。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，所有幼儿的注意力能集中。当在录像上孩子们看到自己的或者同学的影子的时候就开始了热烈的交流与讨论，显然大家对这个产生了浓厚的兴趣，只是由于我的疏忽，录像开始的效果不好，所以将我精心设计的让孩子们自己看录像的环节效果没有想像中的那么好，这正如园长所说我会在后面考虑，如果依靠多媒体课件，如果出现了预料之外，我们应该如何去调整与面对；活动过程中我利用了一个故事将数学知识灌输进去，孩子们能从头至尾将故事听完，同时对故事也表现出了强烈的兴趣，孩子们在故事的过程中也逐渐了解了匹配和点数的概念，在后面的复习巩固出来的环节中孩子们的回答说明了他们已经掌握了活动的重难点；只是在结束部分孩子们由于事先扎辫子的经验比较少，所以效果不是很明显，出现了孩子不会扎的情形，其实这个给娃娃扎辫子环节在活动前我也想了很多，一方面我是考虑将孩子最喜欢的娃娃家游戏融入进去，另一方面即锻炼了孩子的动手又将活动的重难点复习巩固了下，只是这个操作技能还是有些难，所以活动效果就有所欠缺了。 我想，通过这次活动，我会不断总结，不断学习，真正地做个会思考型的教师，调整自己的教学理念，努力提高自己的教学水平。 小班数学活动：可爱的圆宝宝